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浅谈初中语文口语交际教学 当今的时代是一个迅猛发展信息时代，在这种社会形势之下，口语交际成为信息时代必不可少的能力之一。在新的一轮语文课程改革中，口语交际与阅读、写作共同构成了语文教学的三大内容，共同承担着培养学生的语文素养的重任。然而口语交际教学的现状并不叫人乐观：教学过程中忽视口语交际的教学，少进行或者不进行口语交际教学的现象比比皆是；不会进行口语交际教学，不知道要教什么，怎么教的教师大有人在；即使有的教师进行了口语交际的教学很多也不尽如人意。 一、合理选择内容，多方面开展口语交际活动 口语交际教学内容如何选择。语文课程标准中提出了较好的建议。“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动中以及日常生活中锻炼口语交际能力。”笔者认为从这样的一些方面去落实。 在阅读教学中开展口语交际能力 第一，抓阅读，提高口语交际能力 在课堂教学中根据初中生语感模仿能力比较强的特点，加强对学生进行朗读训练，有助于提高口语交际能力。特别是七年级学生，内容言语机制还很发达，更需要通过朗读来发展具有潜质的口语交际能力。至于朗读采用什么方法，可以灵活多样：首先，凡需要学生自己用心体会的，可由老师作示范朗读，或听教学朗读录音，指导学生跟着默读，边读边在书上圈点。在情感领悟的同时，学生的