第五单元 除数是两位的除法.docVIP

第五单元、农田里的数学 （单元备课） ――除数是两位数的除法 一、 教材分析： 1、教学内容： 除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第65～97页。 2、本单元在本册教材中的地位和作用： 本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。为了让学生对社会有更多的了解，本单元教材选取了农业生产和现代科技的素材来研究除法计算。这样不仅有利于激发学生探究问题的兴趣，还能使学生在学习数学知识的同时，获得更多的科学知识。 3、本单元教学重点、难点： 教学重点：理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。 教学难点：笔算除法的试商方法。 二、教学目标： 1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。 2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。 3、经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。 三、课时安排： 信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 信息窗3 3课时 信息窗4 3课时 信息窗5 2课时 回顾整理 1课时 拓展平台 1课时 综合应用 1课时 共计15课时 信息窗1---耕地（第一课时） （除数是一位数的口算除法） 一、课型：新授课 二、本课时知识点： 1.学习两位数除以一位数商是两位数的口算。 2. 学习三位数（几十几百）除以一位数商是三位数的口算。 三、教学目标： 1、理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法;能比较熟练的口算。 2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。 3、在学习的过程中，培养独立探索的习惯，提高口头表达的能力。 四、教学重点： 除数是一位数的口算除法。 五、教学难点： 计算时要“退位”。 六、教学方法： 情景创设法、自主探究法、引导法、动手操作法、小组合作学习法。 七、教具准备： 情境图（图片） 八、教学过程： （一）、创设情境，导入新课。 (1)口算 18÷6 100÷5 183÷3 35÷7 50÷5 100÷4 238÷7 129÷3 (2)简单说一说除数是一位数的口算方法。 （二）、探索新知 合作学习 1．出示信息窗1 从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化 耕作方式 每小时耕地面积（平方米） 人力 6 耕牛 60 手扶拖拉机 96 四轮拖拉机 540 2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？ 学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？ 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？ 四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？ 3．引导学生在理解题意的基础上，独立列出算式并思考算法， 教师板书算式96÷6 540÷6 540÷60 4．这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算96÷6？ （学生独立计算，小组内交流。） 学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。 如： （1）9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16 （2）60÷6＝10 36÷6＝6 10﹢6＝16 （3）有的学生可能用想竖式的方法。 师生共同总结方法，说一说。 5．出示小电脑问题：你会口算960÷6吗？ ①学生口算，并说出自己是如何计算的。 ②师生共同总结方法。 （三）、巩固练习 拓展应用 自主练习 1．书p66的自主练习第一题：口算 学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？ 2．书p66的自主练习第二题：填表 学生口算，小组内交流。 3.书p67的自主练习第三题：口算 小组交流：买哪箱橙子更合算？ （四）、课堂总结 今天我们学习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天