金陵著《翻转课堂与微教学法》技巧.doc

2015年7月11日上午业务学习内容 上午集中学习，（下午分散研讨） 学习内容：金陵著《翻转课堂与微课程教学法》 一、翻转课堂的三个关键点 1、翻转课堂究竟翻转了什么？ 　　所谓“翻转课堂”，是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，构建“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识”的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。 　　“翻转课堂”的实践者之一——美国林地公园高中科学教师乔纳森?伯格曼和亚伦?萨姆斯，在2006年观察到，学生并不需要老师在房间里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识和内容。真正需要教师在身边帮助的时候，是他们在做功课遇到问题卡住的时候。可是，这个时候教师往往并不在现场。如果把课堂传授知识和课外内化知识的结构翻转过来，形成学习内化在课堂、传授知识在课外的新教学结构，学习的有效性将随之改变。 　　于是，他们创新了教学方式，预先为学生录制在线视频课程，在上课前一天晚上，学生可以通过网上、或者U盘、DVD观看教学视频和PPT，可以多次暂停，倒带，做笔记或阅读。第二天在课堂上进行深入的科学实验和讨论。教师鼓励学生自带数字化设备到学校，根据自己的学习步调进行个性化学习。教师在教室巡回，回答问题、监控实验、探讨更深的内容，并为需要帮助的学生提供个性化指