2014年辽宁教师资《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教育基础(九).docVIP

2014年辽宁教师资格《小学教育教学知识与能力》考题猜想：教育基础（九） 相关推荐：教师招聘考试题库 辽宁教师招聘公告信息 简答题 1.简述定量分析在教育研究中的用途和局限。 【答题要点】(1)用途有三个方面：①数据描述;②数据推断;③数据的综合分析。 (2)局限也体现在三个方面：①统计分析手段的条件性;②统计推断的概率特征;③教育现象的复杂性导致数量分析的模糊。 2.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。 【答题要点】 (1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动; (2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素; (3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。 3.简述凯洛夫《教育学》的主要缺陷。 【答题要点】凯洛夫《教育学》的主要缺陷： (1)它未能根据前苏联当时已有很大变化的文化教育情况、教育自身的特点及其发展规律提出和解决新的教育理论与实际问题，而是仍然坚持30年代形成的全部结论，使它带有浓重的滞后性和封闭性，而缺乏创造性。 (2)该书的严重不足还表现在对一系列教育、教学理论问题的处理过于绝对化和机械化，缺乏辩证法。 4.简述我国基础教育课程改革的内容。 【答题要点】(1)课程结构。第一，整体设置九年一贯的义务教育课程;第二，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。 (2)课程标准。国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 (3)教学过程。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 (4)教材开发与管理。教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。 (5)课程评价。第一，建立促进学生全面发展的评价体系;第二，建立促进教师不断提高的评价体系;第三，建立促进课程不断发展的评价体系。 (6)课程管理。为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。 5.简述教育学的研究经历了哪些阶段。 【答题要点】 (1)古代：教育学的萌芽。 (2)近代：教育学的形成。 (3)现代：教育学的繁荣发展。 (4)20世纪50年代后教育走向成熟。 6.简述教育目的的意义。 【答题要点】 (1)教育目的能规范教育者的行为，指导教育者按既定的目标开展教育实践活动; (2)教育目的能激励受教育者，强化其成就动机和学习动力，满足其身心发展方向的客观要求; (3)客观的、切实可行的教育目的，能协调各种教育影响，形成教育合力; (4)一定时期的教育目的，是国家管理教育的重要手段，是国家政权意志在教育中的具体体现。 7.简述学校教育产生的条件。 【答题要点】(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础; (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子; (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递; (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 8.简述教育调查表的编制及其基本要求。 【答题要点】(1)教育调查表的编制应抓好两个环节：①明确研究问题;②了解具体内容。 (2)要编制好调查表，还要遵循以下基本要求：①适用;②准确;③规范。 9.简述课程计划编制的原则。 【答题要点】课程计划编制的原则是： (1)保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性。既要体现促进学生德、智、体诸方面全面发展，又要倮证各类学科之间的协调平衡。 (2)依据科学的课程理论，处理好课程系统内部范畴的几个基本关系，体现基础性和多样性。这些基本关系包括：基础课与提高课，分科课与综合课，理论知识课与实践课，必修课与选修课。 (3)以教学为主，全面安排：精简课程，加强基础和有利于发展学生特长;知识体系相对完整，保证学科间的合理关系;统一性与灵活性、稳定与变革相结合。 10.简述教育观察研究的主要特点。 【答题要点】(1)教育观察是一种有目的、有意识地搜集资料的活动; (2)教育观察是在自然发生的条件下，在对观察对象不加任何干预和控制的状态下进行的; (3)教育观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性; (4)教育观察是在一定的教育科学理论的指导下进行的，其结果的解释也是以有关理论为前提的; (5)教育观察总要借助于一定的工具。一类是人的感觉器官，另一类是科学的观察仪器与装置。 11.简述教育科学的理论研究的基本过程。 【答题要点】(1)确定理论研究课题。教育理论研究首先要确定选题，即明确理论研究要研究什么问题。