小學电脑绘画有效教学的研究课题论证部分.docVIP

小学电脑绘画有效教学的研究课题论证部分 （课题论证部分不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等各人资料） 申请课题情况： 本研究项目的科学依据（包括科学意义和应用前景、国内外研究概况、水平和发展趋势，学术思想，立论依据，特色与创新之处，已有相关成果和主要参考文献） ◆课题的界定 有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。本课题是“小学电脑绘画有效教学的研究”，顾名思义本课题主要是研究教师在小学电脑绘画教学中，如何遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。 ◆ 立论依据与理论基础 本研究主要的理论依据有：“有效教学论”、人本主义理论、建构主义理论 1、“有效教学论”：在“教学设计”道路上，有效教学大体有三种取向：一是科学主义（以加涅的“设计教学”思想为代表）；二是建构主义（以杜威的“参与者知识观”为代表）；三是多元智能（以加德纳的理论为代表）。这一阐述为本研究对于如何构建有效课堂教学设计提供了立论依据。 2、建构主义理论倡导以学习者为中心的学习，也就是说既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素。这一阐述为本课题研究的组织、实施有效课堂教学的策略及教学模式提