小學科学实验课中学生合作学习的探究.docVIP

PAGE PAGE 2 《小学科学实验课中合作学习的探究》 研究报告 泸州市纳溪区河东小学的《小学科学实验课中合作学习的探究》这一课题，于2009年7月开始进行探索和研究，历经2年半，在各级领导和教育专家的指导下，在社会各界的大力支持下，经课题组研究人员努力探索和研究，与全校师生的积极参与和实践，至2011年12月，已基本完成了研究任务，并取得了较好的研究成果。初步构建了小学科学实验课中合作学习的探究体系，形成了较为系统的小学科学实验课中合作学习的探究途径。现就该课题的提出、课题研究的目的和意义、课题研究的方法、探索途径和所取得的主要成果及其效果等，提出此报告。 一 课题的提出 小学科学课是建立在实验的基础上的，没有试验就没有科学课。科学课的实验一般是以小组的形式进行，但实际上在实验中存在很多问题: 其一、一部分学生拿到实验器材后就迫不及待的动起手来，根本没心思听老师的讲解、同学的发言，不明白为什么实验，怎样实验，不关心实验的结果是否正确，只图动手快乐;一部分学生把实验器材当玩具，偷偷做与实验无关的事;有的学生干脆频频离开自己的座位，到别的小组“助阵”;另一部分同学坐在座位上一动不动，看别人做，也懒得发表自己的观点. 其二、传统教育模式的科学实验探究课堂教学中普遍存在忽视实验的发