新北師大版三年级下册平移和旋转(二)预设教学设计朱滢.docxVIP

《平移和旋转（第二课时）》预设教学设计 课程分析： 本教科书注重从操作的角度体会轴对称，引导学生“做中学”，不仅有助于学生深入体验图形的变换特征、提高动手实践能力，而且有助于发展学生独特的创意和丰富的想象力，更有助于学生理解知识的本质。 本课时分三个层次设计学习活动：第一层次引导学生观察一些熟悉的物体的运动，联系实际生活经验，结合想象，初步认识生活中的平移和旋转现象；第二层次通过观察和分析，引导学生初步认识平面图形的平移，判断几个简单的平面图形在方格纸上向什么方向平移几格，感受确定评议的两个条件是方向和距离；第三层次鼓励学生通过对平移的初步认识，尝试着在方格纸上把一个图形沿水平或竖直方向平移。 学情分析： 学生年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强与理性认识，形象而直观的教学容易被他们所接受。对称是一种最基础的图形变换，是学生学习空间与图形的必要基础，了解对称图形，对于帮助学生建立空间概念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。在这之前，学生对空间图形已有了初步的了解，再加上学生已有的生活经验，学习这部分内容不算困难。 学习目标： 1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。 2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。 教学流程： 一、回顾旧知 思考（一）：下面哪些是平移,哪些是旋转? 要求：独立思考，然后小组交流，最后举手汇报。