新編小学英语教学指导意见终稿.docVIP

济南市小学英语教学指导意见 编写者：王亚春、谢群听力教学小学英语听力教学的界定 听力是语言交际的首要环节，是获得语言感受的最主要途径，是提高“说读写”能力的基础，是学习英语，提高英语交际能力的必备条件听力在小学教学中占有重要地位。小学《英语课程标准》明确提出了听的要求：使学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。小学英语听力教学基本要求（一）听力教学要做到听说读写有机结合 在小学阶段，“听说领先，读写跟上”是学习英语的一条基本原则。听是语言输入，而输入的最终目的是为了表达。因此，我们应该将听、说、读、写等方面结合起来，形成一个相互作用、相互促进的教学体系，并以此来进行教学，使学生的语言能力得到全面发展。 （二）听力训练的内容要贴近生活且真实可信 教师选择的听力训练内容要贴近生活且真实可信。现行PEP教材的每个单元都有听力素材，教师除了听力材料外，同样有必要选用一些现实生活中的片断来对学生进行听力训练；可以把等带进听力教学；也可以鼓励听力能力较强的学生收听简单英语广播、看光盘等。 （三）听力训练的形式要丰富多样且趣味性强 教师不仅要尽量选取新颖、有趣、多样的听力材料，使听的内容多样化，而且要将听与多种多样的活动结合起来，使听的训练也多样化，，让他们在轻松愉快的活动中提高听力水平。 （