新課程视阈下小学数学课堂教学结构研究结题报告.docVIP

新课程视阈下小学数学课堂教学结构研究 结题报告 “新课程视阈下小学数学课堂教学结构研究”是省级课题，2011年3月经批准，在县教育局及进修学校的支持下正式起动，经过近三年的时间，顺利完成了预期的计划，顺利达到了预期的目标，现在本课题的研究情况总结如下： 一、研究背景与价值 （一）研究背景 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会……”，而课程改革的核心理念是“以每一个学生的发展为本”，这就为学校课堂教学带来挑战，尤其是数学课。课堂中，教师是主导性主体，学生是发展性主体，教师要处理好这两者的关系，因此，必须改变课堂教学结构，以学生学习本位为线索来确定，对新兴发展中的学校来说至关重要。 （二）研究价值 基于这样的考虑，本课题研究对于学校带来的价值，主要有： 1. 课题研究将引起课堂教学的质变，提高数学课堂教学效能，促进学校的内涵发展； 2. 增强教师基于学生前概念的教学设计能力，特别是能够深入了解学生学习的认知结构及学习发生机制,从而促进教师的专业化发展； 3. 能够激发学生的学习数学兴趣，引领学生积极主动的自主学习，挖掘学生的探究与创新精神，为其终身学习奠定基础； 4. 让学生在轻负担中高效