最新人教版六年級数学下册第四单元学案.docVIP

比例的意义 班级 姓名 【学习目标】 1. 在具体的情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。 2. 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 【学习过程】 一、知识铺垫 1.什么叫做比？你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值？ 你发现了什么规律 你发现了什么规律？ 2:3???? 4.5:2.7????? 10:6???? 80：4? 　　4：6?? 10：? 二、自主探究 （一）探究比例的意义 1.看课本图完成下表。 选择其中两面国旗（例如操场和教室的国旗），请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。 即： ： = ； ： = 小组讨论：根据求出的比值，和同桌说一说你发现了什么？ ： = ： 小结：因为这两个比的比值相等，所以我们也可以写成一个等式: 　 2．4∶1．6 = 60∶40像这样由 组成的式子我们把它叫做比例。 2. 在图上这三面国旗的尺寸中，还能找出哪些比来组成比例？ 3.判断：2：3和6：4能组成比例吗？为什么？ 4.比较： 想一想，“比”和“比例”有什么区别呢？ 三、课堂达标 1.