吕恒莱如何提升体育教师的教学技能(种子教师)概述.ppt

简约体育：提升体育教师  教学技能的有效路径 连云港市建宁小学 吕恒莱 连云港市小学体育种子教师培训 2015.06.10 一、当前体育教师教学技能存在的误区 二、对体育教师教学技能的理解 三、重视体育教师教学技能的意义 四、提升体育教师教学技能的有效途径 一、当前体育教师教学技能存在的误区 先天不足，后天缺陷 外争内比，避险省略 错误理解，异化定位 一、当前体育教师教学技能存在的误区 从《中国学校体育》“草根争鸣”论坛（第53期话题由吕恒莱体育名师工作室成功承办）、新浦区招聘体育教师、省教研室主办的“教学新时空。名师课堂”的点评、全省体育新课标的专题培训、全国全省体育教师基本功大赛、谈当前体育教师教学技能存在的误区。具体表现在以下几个方面： （一）错误理解，异化定位。 令人担忧的是，第八次课改在倡导新理念、实现观念转变的同时，由于没有从操作层面、执行层面解决理论与实践的衔接问题，致使课程先进理念在走向体育课堂实践时出现“异化”现象：提高心理健康水平、促进社会适应能力的教学游离于学生“身体活动”、“身体运动”这个核心之外，体育教学与体育实践渐行渐远，严重脱节。有的课堂甚至让人看不出是体育课还是德育课；有的教师甚至让人区分不出是“体育教师”，还是其他科任教师。体验式的浅显教学形式、表演型的花哨教学形式导致了体育教