淺谈小学语文阅读教学.docVIP

浅谈小学语文阅读教学中的朗读训练 阅读教学，是为了着重培养理解书面语言的能力而进行的一系列语文训练。注释： 人民教育出版社小学语文室《小学语文教学法》，人民教育出版社1995年第一版第99页。无论从我国语言文字的基本特性和语文教学的根本宗旨方面看，还是从阅读教学论和阅读认知心理方面分析，小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该是一个“读”字。“读”是培养学生综合性语文能力的客观要求和最重要的途径。忽视“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无本之木，无源之水。引导学生多读书，指导学生读好书，是任何时髦的教法都无法取代的。 注释： 人民教育出版社小学语文室《小学语文教学法》，人民教育出版社1995年第一版第99页。 对于这些不良状况，我们必须大刀阔斧地进行改革。《小学语文教学大纲》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 中华人民共和国教育部《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》，人民教育出版社2000年第3版第9页。并且，《大纲》在“教学内容和要求”中对低、中、高年段都提出了明确的目标。叶圣陶先生曾说：“语文教师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。” 陈进雄《感悟 积累 运用》，《小学语文教学》，山西教育报刊社2001年第11期第27页。正因为如此，近年来