6火星—地球的“孪生弟.docVIP

内容 6火星—地球的“孪生兄弟 复备栏 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文? 2、概括孪生兄弟的含义? 3、解释人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并比较?两者之间的相似与差异之处4、能够列举出宇宙奥秘和科学研究中的一两个例子 一、复习导入 1、齐读课题　 2、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟””？齐读课文第一自然段　　 　3、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢？带着问题自由读全文。　 　二、精读课文 （一）学习第二段　 1、指导学生观看一组关于火星表面情况的图象，说出自己的观察所得。　 　 2、从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。 “2003年3月……分析……证实……”可见，火星有水的推断是具有科学根据的。哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了……亚马孙河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。 3、读读第三自然段，说说水来源的第一种猜测；读读第四自然段，说说水来源的第二种猜测。多读把握领会。也可同桌间合作介绍水来源的两种推测。 　4、课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来源的推测。　　 　5、读课文，进一步把握内容。　 （二）学习第三段 　1、过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”