音乐教学学习交流333案例分析.ppt

音乐教学学习交流材料 《音乐课程标准》 音乐教学方法概括 （一 ）将学生喜欢的歌曲提前教学 （二 ）突出学生的主体地位，充分调动他们的学习积极性 （三）情感体验 （四）深刻理解歌曲内容，以情激情 （五）渗透情感因素，培养高尚情操 （六）把舞蹈、游戏、绘画带进课堂，展示学生的自信 总结 * 陆艳萍 《音乐课程标准》指出：要注重音乐课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中培养想象力与创造力，提高审美意识与审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。而传统音乐教学的基本任务是让学生掌握音乐方面的基本知识,在教学过程中是围绕着“以教师为中心”、“以教科书为中心”、“以课堂为中心”的三中心模式，强调了教师的主导作用，却把学生置于消极被动的地位。 ， 长期以来，受传统教学观念的影响,小学音乐学科的教学大多局限于教材，而且音乐教材中的许多歌曲年代久远, 与现实生活联系得不够紧密，缺乏鲜明的时代感，加之在教学中处于主导地位的教师往往容易忽视学生的感受，一切教学活动只是为了完成教学任务，教学活动缺乏应有的活泼、生动的氛围和音乐艺术的享受和乐趣，致使学生对学习音乐没有多大兴趣。 随着新课改的不断深入，音乐教学除了要使学生牢固掌握科学的知识以外，还要帮助每个学生获得良好的智力发