课题学习的实践反思.docVIP

课题学习的实践与反思 【摘 要】： “课题学习”是一种以“课题”为标志的研究性学习方式，具有开放性、自主性、探究性、综合性等特点，目的是促进以学生为主体的学习。本文将从以下四个方面探讨课题学习：一、课题学习在初中数学教学中的现状；二、课题学习的意义和作用；三、课题学习如何操作；四、课题学习的反思。 【关键词】：课题学习、创新、能力培养 《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识水平的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”开展新课程的课题学习的目的是让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生、发展、应用过程，进而了解社会，学会学习，学会交流，培养分析问题、解决问题的能力和创新能力，提高学生对学习数学的兴趣。 一、课题学习在初中数学教学中的现状 我们在七（下）《镶嵌》完成了课题学习，同时进行了一次摸底调查，在讨论对“课题学习”这个新生事物的认识时，两个班级的学生的表现出截然不同的看法：其中一个班选“喜欢”的有77%，“一般”为21%，“讨厌”有2%；而另一个教学班选“喜欢”只有28%，“一般”的有36%，“讨厌”有38%之多。在两个班的“课题学习成果报告”中我们又发现