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2011年幼儿教育心理学简答习题 第一章绪论 　1、邵瑞珍对《教育心理学》的定义：P2　　第一层：教育心理学的研究对象是学校教与学情景中人（教师与学生）的心理现象。　　第二层：教育心理学的基本任务是揭示教与学的心理学规律。　　2、教育心理学的学科性质：P2　　既是一门理论性学科（具有基础性），有是一门应用性较强的学科（具有实践指导性），强调它的“综合性”特点。　　3、教育心理学的研究对象：P3　　指向学习与教育过程中人的心理现象。　　即研究幼儿教育，特别是研究幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律。它是一门偏向社会科学，偏重应用性的科学。　　4、教与学的关系：P3　　教与学的矛盾是教学过程中的基本矛盾，而学则是矛盾的主要方面。　　5、教育心理学的学科体系：P3　　林格伦认为：教育心理学应当关心三个焦点区域：学习者在学习情景中发生的学习过程三者相互重叠，相互关联。　　杜威认为：学习“过程”指的是人们学习时所做的事情。　　李伯黍的《教育心理学》：　　题眼一：把学习分成德育心理、学习心理、教学心理和差异心理。　　题眼二：第一次将“教育心理”纳入教育心理的范畴。　　邵瑞珍主编的《教育心理学》：以学习者的诸方面及影响学习的内外因素为主线，构建了“学与教”一体两面的学科体系。　　6、教育心理学的创建：P5　　教育心理学作为一门独立的学科，诞生于19