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* 作文指导 潮阳实验学校 陈喜业 “起承转合”出佳构 Ⅱ 起 短 承 长 转 合 文题 ★内容不必长，1-2节。无需多说，但一定要讲明。 ★详写，3-4节； ★充分展开； ★可用并列式，可用对比式，可用递进式。 短承 长转 简论为什么，析原因，明作用。 一转事例论证：正事例，反事例。 二转联系现实，分析方法。 列举现象，点明后果，可发问，自身感悟，为下转深入蓄势， 从反面驳错误观点，可引名言，说理为主，无需举例。 一转原因，透过现象析本质； 二转方法 可举例，引名言。 一转，正面论证。可举例，析原因； 二转，联系现实，分析方法。 起 长 承 短 转 合 文题 ★详写，3-4节，充分论述； ★可用并列式，可用对比式。 ★略写，1-2节； ★体现深刻性。 长承 短转 论证观点。举典型事例， 2-3个事例，可举正例，可正反对比，事实加雄辩，可引名言，结合事例析原因。 可联系现实，转入分析现象，分析方法。 可正面分析作用，2-3个； 可引名言，说理为主，事例配合。 联系现实，可列现象，可举略例，可从反面补足观点，彰显深度。 起 承 转 合 文题 凤头-猪肚-豹尾 注意 “承”是进入“转”之前的必要一步，“转”则体现思维的多维和深刻. 因内容上须避免重复，故“转”受制于“承”。二者须整体安排，详略得当，且紧扣题旨，过渡自然，衔合紧密，使人读之感觉全文层次清楚，笔力充沛，上下一气，全局一体，有排山倒海之气势。 以“修身”为题，用“起承转合”式结构快速构思一篇议论文的提纲。 （请注明自己具体选择哪一种结构） 修身，是指修养身心，努力提高自身的思想道德修养水平。修身可以陶冶身心，修身可以涵养德性。自古以来，中华民族就遵循着“修身”的古训，如今，修身也应该是人生的基本追求。 起 承 文题 修身 提出论点：人要修身 讲明什么是“修身”，为什么要修身。（1-2节） 如： 见善，修然（整饬的样子）必以自存（省察）也；见不善，愀然（忧惧的样子）必以自省也。 我们可以把它看作是对一个有德之人的人生价值的最高、最完美的概括。 一部《论语》半部论“修身”。 通过列举现象证明修身的必要性。 药家鑫不修身，冲动、残忍，撞人不施救还八刀夺人命；“我爸是李刚”，狂妄自大，目空一切；无良商人不修身，毒奶粉、瘦肉精；马诺不修身，委身拜金主义。 还可列举正面事例。钱伟长注重修身，一生为祖国，英名长存。（古人事例亦可略举一二，但总体不宜多） 可讲道理 可摆事实 转 合 二转：于个人而言，现代人修身不是独善其身，只做个旁观者，而是为了更好的实现理想，服务社会；于社会而言，不能光靠个人修身，还要完善法制，德法并举，方可天下和谐。（3-4节） 一转：修什么。修身，一是修德，二是修智，德才兼备，便是修身的理想结果。而修德又是修身的首要任务。有德无才，有才无德。 重申文章的论点，照应开头使结构完整，增强文章的逻辑性和说服力。或发出号召，或作劝勉，亦可借名言收尾，加深意味。 *