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我们的双休日生活 漳州七中 赵幼明 教学任务分析： 第三单元的主题探究：展示我们充满快乐和情趣的生活。指导学生追求富有情趣的生活，充分展示他们每个人健康、积极、向上的生活，有利于学生养成自信、乐观的心态。 《追寻高雅情趣》的第二课时内容“丰富的文化生活；提升情趣，陶冶情操”是关于追寻高雅生活的途径与方法的内容。 教学重点：启发学生积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，指导学生过 有情趣的双休日，促进自身健康成长。 教学难点：激发学生追求生活情趣、提升情趣，陶冶自己的情操，让自己 的生命更有意义。 学生分析： 其一，学生进入中学阶段，新课程、新知识明显增多，新的信息量也明显加大，学生之间的人际交往以及学生在学校、在社会的生活接触面也大大加宽。新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。 其二，生活中处处有情趣。但情趣也有多种多样：有健康的，高雅的，也有不健康的，庸俗的，面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷。处于十二、三岁年龄阶段的少年学生由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活中情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的，当成高雅的健康的情趣。处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。 其三，紧张的学习之余，由学生自主安排的时间主要是双休日，但学生的双休日现状不尽如人意。部分学生的双休日几乎全部是学习时间，部分学生的双休日则处于放任状态，休闲活动内容、时间令人堪忧；部分学生则对于如何安排自己的双休日束手无措。 其四，5＋2＝0。一些学生5天在校，老师苦口婆心地教育所培养起的点点良好行为习惯、道德修养，在两天的休息日中，很快就被家庭、社会上的不良习气所吞噬，最终体现在这些学生身上的德育教育成果为“0”。如在校老师教育学生不要吸烟、喝酒、上网吧、吃零食，可在休息日有多少家长管束过孩子；在校老师让学生使用文明用语，可在家庭、社会上常听到粗话、脏，家长为孩子作出了榜样；在校老师禁止学生谈恋爱、打仗，可目前动画片中都有言情、暴力的内容，孩子们怎能不为之所感染；在校老师倡导学生参加有益的文体活动，可在多少文化活动场所提供给孩子，除了网吧、游戏厅他们还能去哪儿？家长关心孩子的往往只是分数，又有多少人想到怎样教育孩子？为此，呼吁家长，在关心孩子学习成绩的同时，一定要5＋2＝0教育孩子同时也希望社会各界给青少年创建一个良好的大环境，让低级趣味远离青少年。 造成这种结果的原因之一，与家长自身的休闲时间安排有关。据同期对家长的调查表明，有75%的家庭在双休日以家庭内活动为主，父亲以“玩电脑、看书、看电视”为主要休闲方式，母亲则偏重于做家务，外出活动相对较少。导致小学生的双休日生活也少有外出游玩、放松的机会。可见家长们还没有完全融入社区这个大家庭中，对自己的充电还不很积极、主动，思想还没有完全放开。但还是有家长参与各种活动的，我们相信观念的更新会使更多的家长和孩子融入社会。 原因之二，与家长的教育观密不可分。随着人们生活水平的提高，为培养自己的孩子具有较高的综合素质或某方面的素养，以使其能够适应未来社会的需要，家长们普遍重视对孩子进行特长培养。调查显示：有71.5%的孩子参加了一项或几项特长培训班。从所参加特长班的类型看，以“艺术类”居多。大部分孩子对于参加特长培养班是积极或比较积极的。说明大部分家长在为孩子选择特长班时顾及到了孩子的兴趣。家长送孩子上特长班的目的，主要是“开发孩子智力”、“提高孩子整体素质”和“陶冶孩子情操”。多数家长对于为什么送孩子上专长班有了比较正确的认识。他们的着眼点已不仅仅局限于特长本身，而是力图通过对孩子进行特长培养，提高孩子的综合素质，使孩子在更广泛的领域有所发展。但也有22%的孩子“开始时能够积极配合，一段时期后不太配合”，还有10%的孩子态度“不积极”或“很不积极”。以致于承受着学校教育以外的较大的学习负担和压力。而这也正是现在中小学生普遍存在的“星期一综合症”的病源之一。 启发处于成长关键期的初中学生，帮助其积极培养和发展健康、丰富的生活情趣，学会正确娱乐、文明休闲，追求高雅生活，全面地健康成长已显得十分重要和迫切。 教学目标： ①帮助学生认识休闲活动的意义，建立正确的休闲价值观。 ②通过了解学生双休日的活动情况，正确引导学生过健康、有益的双休日。让学生树立正确的审美观、消费观、价值观、交友观，让学生能以优秀的同学为榜样，激励他们好好利用双休日，使自己能够更上一层楼。导入：今天，我们的实话实说主题是“我的双休日”。减负以后，我们学自己拥有的时间大大增加，尤其是双休日，更是给了大家一个舞台去发展自我。今天，我们就来谈“我的双休日”这个话题，大家实话实说，老师［学生各抒己见］刚才大家谈的都是自己在双休日中所做的事情，现在同学，