蘇教版小学数学二年级下册第六单元两三位数加减法.docVIP

扬中市兴隆中心小学数学组课题：两位数加两位数的口算教学内 容教科书p59-60页：例1，想想做做第1-5题。课型新授课上课时间教学目标： 1.理解、掌握两位数加两位数的口算方法，培养学生口算的能力以及解决问题的能力。2.经历两位数加两位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3.使学生感受到数学源生活，培养学生学习的热情以及积极思考、与同学合作交流的学习习惯。教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。教具准备：教学课件教学过程：先学探究1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16让学生说说是怎样口算的。出示例1的情境图。学校跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？交流共享明确问题：“小红比小华多跳23下，小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方法，教师可以有选择地板书。引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加时不需要进位，第二道相加时需要