化学工艺专业示范校建设工作报告-上海市金山区教育.docVIP

化学工艺专业示范校建设工作报告 上海石化工业学校 一、专业概况 我校化学工艺专业设置与学校创办同步于二十世纪七十年代，三十多年的不懈努力和倾力打造，专业建设成果斐然，品牌专业实至名归。2001年底本专业被认定为上海市重点建设专业，在上海乃至全国中职学校化学工艺专业中起到了示范、辐射和引领作用。 专业师资力量雄厚，结构合理。现有专业教师63名（含兼职教师13名），其中专业带头人2名，高级讲师25名（占专业教师的39.7%），区导师2名，校学科带头人9名，双师型教师占专业教师比例的88.9%，形成了一支由专业领军人物引领、骨干教师为核心的集专兼职教师为一体、具有双师素质的专业教学团队。 实训基地建设在加快发展现代职业教育的进程中发挥着非常重要的作用。近年来，学校不断加强专业开放实训中心建设，通过提升实训条件能级、开拓精细化工实训和高分子化工综合实训等新的建设项目、引入企业文化和真实工作情境等多项举措以适应产业的发展需求和实际教学需要。现已拥有的上海乃至全国一流的高规格、现代化的校内实训基地——“上海市化学工艺开放实训中心”， 建有38个实训室，实训室使用面积达5102 M2 ，工位总数达750个。2013年1月被上海市教委认定为三星级实训中心。 本专业依托校企合作平台，注重课程建设。通过校企双方强强联手，共同完善课程体系，优化教学内容，开发具有国际先进职教理念的教学标准和“任务引领型”专业教材，创新教学模式，打造专业优质课程及专业资源库等，实现课程设置紧跟企业发展，课程内容与企业生产实际相融合，教学模式适合学生特点，专业核心竞争力明显增强，专业优势明显。 专业的优势提升了专业教学质量，促进了学生的就业质量。建校以来，本专业累计为社会培养学生2.5万人《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》（教职成[2010]9号）以全面贯彻校企一体、工学结合为指导思想，按照突出重点、整体设计、分段实施、有序推进的原则各项建设以服务经济为依据，以实施机制创新为基础，以课程建设为抓手，以打造为落脚点以质量为目标落实建设专业建设服务。 1.组建工作机构 推动工作全面展开 （1）专业建设领导小组，由学校分管教学副校长领衔，对项目建设实行统一领导、统一规划并组织实施； （2）专业建设工作小组，由专业科负责人（任组长）、专业带头人领衔 以提高教学质量为中心，深化以课程改革为主要内容的内涵建设，在人才培养模式、课程体系改革、教学团队建设、实训基地建设、校企合作和工学结合的运行机制等方面进行专业设计，并形成有效的实施计划。 3.建立校企合作长效机制 促进专业深度改革 积极推进校企合作办学机制，不断拓展和深化合作内容：聘请企业专家共同参与人才培养模式探索、教学模式改革、专业实训基地专业教材 4.健全管理制度 确保建设项目的顺利完成 参照《上海石化工业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设建设项目实施管理办法》、《上海石化工业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设建设项目专项资金管理实施细则》等一整套国家示范校建设管理规章制度，实现项目管理的规范化。 ，由组长和项目负责人负责的月检制度、随检制度，动态、及时掌握项目进展。 政策保障：确保常规工作正常运转的情况下，在常规教学及管理工作量减负上倾斜 激励机制：以课题经费支持重点项目建设，增大奖励力度，调动建设工作小组人员的积极性。 三、专业建设主要成效 （一）创新基于国际合作的“订单培养 工学结合”人才培养模式 自2002年我校与德国拜耳公司签订“订单”培养协议以来，坚持不懈地与多国大型化工企业组建企业冠名班，累计近100个。在不断探索与国际企业合作的基础上，近年来我校又建立了与国际学校的合作，开辟了国际合作新篇章：2010年，我校及上海市化工行业协会与德国丽莎迈特纳学校德国东北部化工培训中心及德国东北部化工雇主联合会实训建专业教材专业教学过程双向培训”）的培养模式。“专业认知”，为新生入学第一学期到化工企业及我校开放式实训中心进行为期一周的认知实习；“专业入门”，从第二学年上学期开始，学生进入专业基础课程的学习，迈入化工大门；“专业深化”，第二年下学期，学生接触专业课程，通过理/实一体化的教学活动完成专业知识、技能的学习；“校企共育”，第三年的专业课程教学联合企业专家、技术人员共同授课，实现企业的“定向”培养；“职业成长”，第四年学生进入各企业进行为期一年的毕业顶岗实习，在师傅的带教下，熟练掌握操作技能，完成角色的转换。学生在“工学结合”的循环推进中实现职业能力的逐步提升。 此外，我校化学工艺专业学生主要就业面向多国大型化工企业，国家的多元性和企业的多元性，要求学校对人才培养过程中注重多元文化的融合，力求让学生在共享世界先进文化的同时，有针