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友善用脑思维导图 十一五规划项目—— 友 善 用 脑 课 题 组 友善用脑中的思维导图 友善用脑教学理念的核心 理念：所有的学生多是天生的学习者。 依据：他们有着结构复杂、功能奇妙的大脑。 现状：每个大脑都是不一样的，所以每个学生建立 知识体系和记忆方式也不一样。 任务：让每个学生都能在课堂上建立起自己独有的知识和记忆体系。 方法：如果学生无法适应我的教学方法，就让我教会他们以他们自己的方式学习。 什么是思维导图？ 思维导图的发明者-----托尼·巴赞 巴赞自述 像许多孩于一样，我在青年时代就对神奇的、令人捉摸不定的记忆功能感到迷惑不解。在不经意或放松的情况下，记忆正常地发挥着作用，因此我几乎没有去注意关于记忆的事。令人感到惊讶的是，在许多次考试中，记忆功能仅偶尔发挥良好，而更经常出现的却是“记忆不好”或者是令人害怕的“遗忘”。我的童年生活大部分是在乡村与动物一起度过的，那时我就认识到：那些被误称为“哑巴”的生物似乎有着更非凡的记忆，常常比我要好得多。那么，为什么人类的记忆有这样明显的缺陷呢？??? 我开始认真地研究，急切而贪婪地搜集有关早期希腊人是如何为各种不同的任务而设计专门的记忆方法的；以及后来罗马人是如何用这些技巧来使他们能记