武夷学院数字学习协同创新中心翻转课堂.pptVIP

基于新理念、新技术的“翻转课堂” 纲要内容 信息与教育深度融合是当前教育改革切入点 新认知观是“翻转课堂”设计的理论基础 人机交互是“翻转课堂”执行的关键点 “教学资源、认知设计、导学互动”是“翻转课堂”基本要素 “自动化、实证化”是“翻转课堂”基本特征 “改革意识、协作精神、先进技术”是“翻转课堂”执行基础 关于武夷学院“数字学习协同创新中心” 一、信息与教育深度融合是当前教育改革切入点 《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》放弃传统的“信息技术与课程整合”提法，而提出信息技术应与教育“深度融合”的全新观念，是希望找到一种新的、能实现教育信息化目标的有效途径与方法，以解决长期以来信息技术在教育领域的应用成效不显的问题，是想要真正触及教育系统结构性变革，而不是只用于改进教学手段、方法这类“渐进式修修补补”。 教育信息化的意义，是要“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的变革与创新”（过去的提法是“促进教育的改革与发展”）。 用信息技术革教育的命？可行吗？可能吗？ 二、新认知观是“翻转课堂”设计的理论基础 学习是认知科学范畴：基于信息环境的学习学是综合性科学，包括认知、教育、认知心理学、计算机科学（人机交互、人工智能）等领域。 学习事关国家兴衰：2004 年美国国家科学基金会启动了规模庞大上亿美元的学习科学研究资助计划—学习科学中心项目