最新人教版语文七上教学计划.docVIP

湖 南 省 宁 乡 县 回 龙 铺 镇 中 心 校 教 案 设 计 本 学 校: 回龙铺中学 年级组: 七年级 所教学科: 语 文 教者姓名: 李菊媛 2013年下学期 课程标准对本册教材的要求 一、课程标准语文实验教科书七年级上册，以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织教材。每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起 二、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。 一、学生基本情况： 全班共有学生 人，其中男生 人，女生 人，上期及格 人，优秀 人。其它情况：由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。不过他们对语文学科较感兴趣，尤其喜欢有故事情节的文章，少部分同学有一定的写作功底，但还有一部分学生缺少良好的学习习惯，较为懒散，写作水平较低，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强，积累较少，阅读面不广。二、教育教学目标： 1、德育目标：在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。 2、智育目标：期终及格达 人。优秀达 人。 3、基本技能：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。初步具有欣赏文学作品的能力。 4、素质检测：初步学会在日常生活中能运用语言文字来进行交流表达，把课本中学到的有关人的语文素质的东西运用到生活中。 5、作业批改：作文 大（8）小（10）大作文由老师批改，小作文由学生自己修改后再相互批改，以提高写作水平。 三、知识体系及重点、难点（教材分析） 1、 教材的结构： 本册教材以语文与生活的联系为线索．按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元，并在选文、练习等编排上，努力突出人文性和生活性。本册教材比较淡化“知识”这一维度，而侧重于“能力”与“情感”的维度，这是符合初一学生身心健康发展与语文学习的实际的。对于初中学生来说，语文学习重在感悟，重在积累，重在语文学习兴趣的培养，如果过多强调知识的维度，势必影响学生兴趣的激发，能力的形成，情感的熏陶。 2、 单元提示:有两个明显的特点,一是贯彻了语文课程标准反复强调的理念:兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面；二是与学生进