課改后小学数学课的基本模式初探.docVIP

课改后小学数学课的基本模式初探 宝台乡中心校 张蒲国 《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现： ——人人学有价值的数学； ——人人都能获得必要的数学； ——不同的人在数学上得到不同的发展。 由此可见，新课改的灵魂就是“以人为本，张扬个性”。因此，作为一名小学数学教师，在学校的主课堂上应把“培养学生会学习的能力；培养学生会合作的能力；培养学生会心理平衡的能力；培养学生会解决实际问题的能力”作为已任，否则，就会被时代的发展所淘汰，而要想改革课堂教学方法，必须更新教学理念，在此基础上寻求新的教学模式。 更新的第一个理念——教师观 教师不仅仅再是传道、授业、解惑，而是数学教学活动的组织者、引导者、参与者、合作者。 教师不再是过去的知识权威，而是数学教学活动中的一员，在课堂上和学生的政治地位、人格地位、知识地位是平等的。 教师不再是过去的带着知识走向学生，而是当今的带着学生走向知识。 教师不再是过去的如何让学生学会，而是当今的如何让学生会学。 教师不再是过去的：重知识、重技能、更重结果。而是当今的：不仅重知识与技能；而且更重过程与方法；还要重学生的情感态度与价值观。 更新的第二个理念——学生观 必须肯定学生是学习数学的主人，学生主动地学习将是事半功倍，而被动地学习将是事倍功半。学