課外利用网络培养小学生信息同构能力的策略.docVIP

PAGE PAGE 6课外利用网络培养小学生信息同构能力的策略镇江路小学张小珍[内容摘要] 随着课改的不断深入，学校越来越注重减轻学生过重的课业负担，学生课外自主支配的时间增多了。针对这以情况，教师坚持以人为本的科学发展观，尝试探究课外活动中利用网络培养学生信息同构能力，建构和谐自然、融会贯通的综合信息同构教学模式，达到提高学生学习兴趣，拓展学生知识面的目的。教师引导学生通过系列实践活动，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力，促进师生综合素质的共同提高。[关键词] 网络环境、信息同构、课外活动、小学生　胡锦涛强调要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。新课标倡导学生要主动参与，乐于实践，勤于动手，全面发展。“十七大”再次强调了学校要减轻学生过重的课业负担，让学生健康、活泼、快乐成长。教师要坚持以人为本的科学发展观，以现代教育技术理论、建构主义学习理论、新型教学设计理论为基础，在学生课外活动中，利用网络培养他们信息同构能力，达到提高学生学习兴趣，拓展学生的知识面，增强探究和创新意识、团结合作意识，发展综合运用知识的能力的目的。一、从“以知识为本”转向“以学生为本”，建立信息同构教学模式 课程改革要求培养学生全面发展，由单一的“应试教育”转向“素质教育”，教师由绝对的权威转向平等中的首席，学生由被动的学习转向自