談提高小学阶段信息技术课堂教学效果的有效策略.docVIP

PAGE PAGE 2 信息技术 信息技术 论文 《谈提高小学阶段信息技术课堂教学效果的有效策略》 撰写人：金家庄区教育局教研室——杨 飞 谈提高小学阶段信息技术课堂教学效果的有效策略 金家庄区教育局教研室 杨飞、马鞍山市第九中学 陈燕 激发青少年儿童学习兴趣，提高学生信息获取、信息加工和信息交流等信息素养，培养学生的动手实践、自主探索的能力，是小学阶段信息技术课程重要的教学目标。在小学信息技术课堂教学中，如何有效提高教学效果、全面达成教学目标，是从事学科教研工作的教研员以及从事一线教学的老师们长期思考的一项课题。下面就如何提高小学阶段信息技术课堂教学效果谈几点策略。 一、情境教学，激发学习兴趣。 情境教学的有效使用，需要老师对学习主体、教学目标以及要解决的现实问题进行有效的分析。在教学目标分析的基础上，依据学生原有的知识结构、兴趣所在，选择一个具有现实意义的问题背景，以此为载体创设情境，在情境中提出问题，用系统的观点进行教学设计。 例如：安徽省编教材《初识电子贺卡》一课，老师围绕当时我国发生的最大地质灾害——“5.12汶川大地震”，创设了贯穿整个的情境，激发学生对灾区人民的爱心。通过各种媒体同学们已获得很多灾区信息，包括屋倒人亡的悲惨画面、感天动地的求生场情、抗震救灾的先进事迹等等，此情此景下，同学们自然有很多话要对灾区人民说。老师在引出本节课的教学任——制作电子贺卡，