論文浅析小学数学课堂教学中的探究式学习.docVIP

论文：浅析小学数学课堂教学中的探究式学习 教学就是教师的教和学生的学两者的统一，教师教的根本目的是为了学生的学，教师的教不能代替学生的学。如何激发学生主动学习的精神和状态显得尤为重要。数学课程标准指出，教师要引导学生开展丰富的教学活动，数学教学“应采用‘问题情境——建立模型——解释、应用与拓展，鼓励学生自主探究与合作交流’的模式展开，让学生经历知识的形成与应用的过程。”这就要求老师充分向学生展示知识的形成过程，给学生留下充分的时间与空间，因此在新课程数学课程教学中如何引导学生探究就成了新课程数学教学的一个重要话题。以探究式学习为基础教育课程的新课程改革，不仅将探究作为一种学习方式，而且将探究作为课程的内容标准。下面我就如何在课堂教学中引导学生进行探究式学习，谈谈自己的一点看法。 1．探究式学习体现的基本特征 ,是在教师的指导下,学生通过全班的活动、小组讨论和个别学习等多种形式和多种手段,积极探索问题,寻找答案并进而采取适当行动的教学活动,是一种能充分调动学生思维,让学生成为学习的主体,发展学生的各种综合能力的教学方式。学生要根据老师提供的信息，明确探究目标，思考探究的问题，掌握探究方法，交流探究内容，总结探究结果。探究式学习它具有以 1．1问题性。探究式学习是要学生去探究问题，而非简单地让学生理解记忆现成的结论。即使是一个已知的问题（但对学生来说是未知的）也需要学生经过自己的探究来