SWOT分析法在护士执业资格考试中的应用及效果.docVIP

SWOT分析法在护士执业资格考试中的应用及效果 　　摘要：国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试，同时也是对护理教学质量的检验和反馈。从2008年开始，毕业生参加护士执业考试的时间从毕业后一年调整为毕业当年，这一参考时间的调整，为毕业生顺利就业提供了方便，但也给各护理院校及毕业生增加了压力。本文应用SWOT分析法全面、系统、准确地研究及分析了我校护士执业考试工作中的优势、劣势、机会和威胁，改革教学内容和方法，以期提高学生的应试能力和一次性通过率。 　　关键词：SWOT分析法 护士执业资格考试 　　国家护士执业资格考试是评价申请护士执业资格者是否具备执业所必需的护理专业知识与工作能力的考试，同时也是对护理教学质量的检验和反馈。从2008年开始，毕业生参加护士执业考试的时间从毕业后一年调整为毕业当年。这样，既为毕业生顺利就业提供了方便，又给各护理院校及毕业生增加了压力。学生能否通过护士执业考试直接关系到毕业生自身的成长及今后的就业，合格率的高低也影响着学校的声誉和招生情况，所以如何转变教学观念，调整教学模式，革新教学内容和方法，使学校教育与护士执业考试要求接轨，提高学生的应试能力和一次性通过率，成为各护理院校和护理专业教师必须认真思考的一个重要课题。 　　SWOT分析法又称态势分析法，是一种最常用的企业管理战略分析方法，它由美国哈佛商学院著名教授安德鲁斯于20世纪60年代首先提出。SWOT这4个英文字母分别代表优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat），这种方法能够较为客观、准确地分析和研究现实情况，有利于领导者和管理者做出比较正确的决策和规划。本次研究通过在护理教学中运用管理学中的SWOT分析法，充分利用现有资源为护士执业考试服务，提高护士执业资格考试通过率，取得了令人满意的效果，报告如下： 　　一、资料与方法 　　1.研究对象 　　本次研究选择2010级护理专业的学生共654人，年龄在16～19岁，平均年龄17.5岁，均完成了临床实习。笔者把学生随机分成实验组和对照组，1～5班共321名学生分入实验组，6～10班共333名学生分入对照组。两组学生入校成绩无明显差异，入学后所学课程一致，考核成绩比较无显著性差异（P0.05），具有可比性。 　　2.研究方法 　　针对最新公布的《2011年护士执业资格考试大纲（试行）》（以下简称新大纲），本文应用SWOT分析法评估我校护理教学现状，动态综合分析存在的优势、劣势以及外部环境的机会和威胁因素，然后根据结果，提出了相应的护士执业考试培训策略，以便更好地指导教学、考前辅导与复习。 　　（1）优势（S） 　　第一，高素质师资队伍。我校基础课和专业课教师双师型比例达90%，高级职称占54.5%，这批教师经过系统的医学训练加上多年的教学实践，具有丰富的辅导学生护考的经验，这是中职卫校帮助学生备考的基本保证。 　　第二，毕业护生的高就业率。目前，护理类专业学生毕业当年就可以参加护考，从培养受教育者掌握基本的专业技能、实践技能和职业技能入手，使其得以顺利就业。 　　第三，所学知识的存留度。中职卫校学生经过三年系统的理论学习和实习，所学的知识没有遗忘，所以从教育心理学来看，毕业当年参加护考是非常有利的。 　　（2）劣势（W） 　　第一，基础知识水平参差不齐。我国中职卫校入学门槛低，学生的综合文化素质较低，多数是中考的失败者，心智不成熟，缺乏专业思想和主动进取的动力，学习动机不足，影响到学生对专业知识的理解，对护考没有充足的信心。 　　第二，专业知识学习时间过少。目前，考试内容涉及大量的医学基础和专业医学知识，学生学习时间不够，这也是影响通过率的一个主要因素。 　　第三，课堂教学与护考联系不够紧密。在传统的课堂教学过程中，教师只是传播课本知识，没有过多地关注和深入研究护考大纲，平常考试的出题形式也与护考题型不符，导致教学与护考脱节。 　　（3）机会（O） 　　目前，中职护理专业学生的护考工作已成为各中职卫生学校教学工作的重中之重，通过比较各学校的通过率，对学校形成压力，是学校提高教学质量的原始动力。中职护理专业学生护考，为扩大学校影响和提高学校声誉提供了机会，就业率高的学校就会在市场上占有先机。 　　（4）威胁（T） 　　中职生与大专生、本科生相比，缺乏竞争力。2015年，我校护士执业资格考试的通过率为77.8%，各学校为了生存展开了激烈的竞争，成为各个学校巨大的威胁与压力，从事护理教学工作的教师更是深感形势严峻，压力巨大。 　　二、对策 　　1.细化考试大纲 　　根据考点涉及的内容和学科的特点，教师应对考点的要求具体化、明确化、客观