《春》教学课件3.ppt

春 制作人：黑龙江省尚志市尚志中学 王雪菲 学习目标： 研读春花图、春风图、春雨图，品味语言 学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法 研读123段思考： 1、2段总写了哪些景物？ （山、水、太阳） 写1、2段有什么作用？ （写出了对春天的盼望；总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫；用拟人的修辞将春天写活了，引起读者的阅读兴趣。 3段写出了春草的什么特点？“偷偷的”和“钻”用得好在哪儿？为什么把“嫩嫩的，绿绿的”放在句末？ “偷偷地、钻”，用拟人的手法写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识的小草也似乎有了意识，有了情感。 　　　 “嫩嫩的、绿绿的”放在句末为了强调，突出小草的嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。 　　　满是的、一大片、一大片由远及近，表现了春草的勃勃生机和繁茂。 　　　轻悄悄、软绵绵表现了春草的可爱。 春花图（齐读） 同桌合作，说说本段是从哪几个角度来写的？ 春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿。 色——像火，像霞，像雪 味——甜味 （野花遍地是`……像眼睛，像星星） 以下三幅图 用圈点评注的方法，圈出你认为用得很有表现力的词，并简要说明其作用。 春风图（风唱春）：触：抚摸