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魅力四射 ——谈音乐在小学语文教学中的应用 音乐是人类最易理解的共同语言。它具有独特的魅力，通过优美的旋律，丰富的情感来陶冶人的情操，影响人的心灵，美化人的心灵。凡长期经过音乐熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思想意识、思维方式乃至生活方式都会发生巨大的变化。语文学习又与音乐相互渗透、相互融合，无论是画配乐、词配曲还是用语言表达我们对音乐的体验与感悟，我们都无法将它们截然分开，它们总是相得益彰，甚至血肉一体。丰富多彩的、动态开放的语文课堂模式辅以美妙的音乐，让学生全身心的动了起来，参与了进来，无异于锦上添花。从而打破了常规课堂“一言堂”“满堂灌”“题海战术”的局面，使得学生在身心愉悦的同时，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果，丰富了学生的内心深处的思想情感，起到了事半功倍的效果。 音乐能设境激趣 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣，调动情感。” 人的情感的产生和发展依赖于一定的情境，儿童更是如此。音乐是一种抒情功能极强的艺术形式。它是用一种直感的方式，使学生获得比其它艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，很易于激起他们情感上的共鸣。在实践中，我深感到通过音乐渲染情境，更容易把学生带到特定的情境之中。 《父亲和鸟》是人教版小学语文第三册第七组的一篇优美的散文诗。课文没有直接鸟的种类、形状，没有写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通