七年级历史《历史与社会》教学中学生识图能力培养的实践研究知识点分析.doc

七年级《历史与社会》教学中学生识图能力培养的实践研究 摘要：笔者深感七年级新生的识图能力普遍比较低下，给七年级《历史与社会》上册的教学带来了很大的困难,也不利于学生的可持续发展。为了更好地了解七年级新生的识图能力，主要采取了以下措施：让学生拥有一定的地图和地球仪；让学生在运用地图的过程中熟悉地图的基本概念；重视课堂教学主阵地的作用；运用丰富多彩的活动，激发学生的识图兴趣，融洽师生关系；做学生喜欢的老师。 关键词：七年级 历史与社会 识图能力 一、问题的提出 （一）我们对前段时间中小学识图能力教育的反思 笔者从事初中地理教学多年，新课程改革在杭州市实行一年以来，笔者深感七年级新生的识图能力普遍比较低下，给七年级《历史与社会》上册的教学带来了很大的困难,也不利于学生的可持续发展。为了更好地了解七年级新生的识图能力，2003年9月初，笔者在周浦中学七年级四个平行班196名学生中进行了识图能力现状调查（《调查表》具体内容见附件）。其中192人有效。从调查结果来看，七年级新生的识图能力整体较差。 （二）学生识图能力的现状调查。 1、在理解地图基本知识方面情况如下。（1）、完全不知道的地图三要素即地图的语言的同学有121人，占63.02％。（2）、知道经纬线含义的仅2人，占1.04％。（3）、知道地图上的一般方向的有138人，占71.88％。（4）、了解北回归线含义的有35人，占1