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第六专题 如何理解高中区域发展教学的“标准” 第二节课 “高中区域发展教学”的实施 一、为什么区域可持续发展部分要用案例分析法? (一)案例分析方法是高中区域发展教学的有效方法 教学设计实例：《中国黄土高原水土流失的治理》教学案例 深圳市梅林中学　　 梁肖芬 课题 中国黄土高原水土流失的治理 项目 要点 主　　　要　　　内　　　容 课标理解和教材 分析 1．课标 要求 以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综治理保护措施。 2．本课在教材知识体系中的地位和作用 本节作为区域可持续发展的第一节，起着承先启后的重要作用。学生通过学习必修一、二两册和本册第一章，已积累了一些地理知识，对可持续发展、区域差异、环境问题的产生和治理等已有一定的了解，具备一定的地理分析能力，但区域地理知识基础较差，对某个区域的人地关系进行全面系统的分析还是第一次，因此教学时既要注意对基本概念和基本原理的理解，又要注重对区域地理事实的感知，同时充分调动学生的知识储备和能力积累，让学生在教师引导下独立分析，自主得出结论。 3．教学 目标 （1）知识与能力：认识黄土高原水土流失的治理对策；通过对案例的分析，掌握分析区域环境与发展问题及主要对策的一般方法。 （2）过程与方法：创设适当的问题