七年级语文复习第九课、第十课、第六单元语文出版社知识精讲.docVIP

七年级语文作文记叙文写作（一） 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 记叙文写作（一） 二. 知识要点： 1. 记叙文的文体和写作特点 （1）记叙文的文体 中学阶段应学会几类常用文体的作文。而写好记叙文是写好其它文体的基础。记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人叙事为主要内容的文章。记叙文对所记叙的人或事，要叙述完整、脉络清楚，通过写人或记事来表达自己对生活的看法，从而抒发某种感情。因此，大抵记叙文写作主要可分为两类：写人记叙文，写事记叙文。分析人物的精神品质或揭示事件的本质意义，便是记叙文的主题要点。当然写景、状物也属于记叙文写作的范畴之列，这里只着重讲前两种。 写人的文章就是要通过人物外貌、动作、语言以及心理活动的描写，再现人物的形象，表现人物的性格特点、思想品质及精神面貌。 写事的文章就是通过具体详尽的事件，来挖掘事件的意义，揭示某种生活哲理，启人联想，引发共鸣。 （2）记叙文的写作特点 写作特点，是指对表达中心思想起主要作用的写法。记叙文的写作特点包括记叙要素、记叙人称、选材剪裁、布局谋篇、表达方式、描写方法、语言运用等方面。 ① 记叙要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六条。 1）一般记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清，凡不需作者交代读者就明白的可以省略。2）事件的起因、经过和结果构成写作的主要内容，这部分宜写详实以突出中心。 ② 记叙人称：第一人称行文具有亲切感和真实感，但易受限制。第三人称行文不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，但不如用第一人称，使读者感觉亲切。 ③ 选材剪裁：写人记事的材料要看能否围绕中心选材，所选材料是否典型，与中心有关的要详写，与中心关系较小或无关的要略写或不写，重点应写详尽写具体，抓住矛盾的发展变化，把事情写得有起伏。这一切都从主题作为材料取舍和详略尺度的标准。简言之，所写一切为主旨服务，这是记叙文写作的重中之重。 那么如何选材呢？ 选材是个比较的过程，生活中经历的事件有千个万个，所阅的人物也不在少数，那么写哪一个呢？我觉得应遵循以下几条原则。1）在确定写什么时，一定要写自己最熟悉或比较熟悉的，某个题材很新颖，但自己所知不深，最好不写。比如，写现在正流行的“萨斯”传染病，如果没有亲身经历抗击非典的战役，不可能真实的记录那时那刻的感动。2）尽量做到“选材角度”新，有句话叫“横看成岭侧成峰”都是一座山，站在不同角度可能会有不同的视觉效果。同样的，作为学生生活阅历较浅，生活经验较少，哪里有那么多动人心魄的例子呢？因此学生选材很容易撞车。只有用心去开掘，学会换位思考，才能化腐朽为神奇，化平淡为新颖。这时最需要观察细致、心思缜密。一般来讲，选材角度小巧别致，最易获得收效。以小见大的手法用的好，就可以从生活中的一滴水折射出整个世界。例如，写亲情，这是记叙文体常见的题材，但越是常见就越是难写，《难忘的一件事》、《感动》这类的作文不知写过多少次，不知有多少优秀的创意在你前面陈列，如何绕开它们，写出自己的心声就显得弥足珍贵了。如这篇文章就是一个范例。 我最想做的 小时侯，是在父亲的呵护下长大的。那时我最想做的，是送给父亲一个甜甜的笑。 长大后，是父亲手把手教我写字，更教我做人的道理。那时，我最想做的，是回报给父亲一个闪亮的“100”分或做一个品学兼优的三好生。 可现在，父亲老了，父亲似乎没有那么轰轰烈烈了。清晨，父亲早起为我准备早饭；傍晚，父亲迎着万家灯火等我回家。日复一日，一切那么平淡，甚至有些无聊，可直到那一天—— 初二的暑假，我有幸参加小记者夏令营，要到蓟县盘山接受为期四十天的培训，当然，这其中包括艰苦的军训。 临行前，父亲特意为我做了一桌饭菜“送行”。席间，我只顾埋头狂吃，要知道，再不吃，可要等到四十天。猛然间，我一抬头，发现父亲不住地往我碗里夹菜夹肉，可是他的碗里呢，却只有一点肉末和我挑剩下的葱姜等……父亲发现我一直看着他的碗，笑笑，“没什么，我最爱吃这些，它们才最有营养呢。”我的心头猛然一震。是吗，父亲，为何我没有看出来呢。 转天，带着父亲“一周写一封信”的嘱咐，我上路了。到了基地，我开始了正式的训练。信却因我的懒惰和应付只写了一封，极短的一封，甚至字也是歪歪扭扭的。而父亲的信，却足足来了五封，每一封信的右上角都标着数字，从“1”排到了“5”。信的内容很丰富，再加上父亲、特有的书法字体，倒成了一味调节我枯燥生活的“兴奋剂”。每一封家书，都包含了父亲一颗火热的心。可美中不足的是，信封上都有一个小洞。 四十天后，带着信，我回到了家，满面愧疚地望着父亲。可父亲什么也没说，只给了我一束理解的目光。 后来，母亲给了我一叠用绸子包着的东西。打开看时，我不觉吃了一惊。里面竟是厚厚一叠用线穿起的信封，每个信封上都写有我的名字。我的眼睛模糊了。是啊，无