小班让教育之花开遍育才分解.ppt

你认为孩子在幼儿阶段应该学会什么？ 0—6岁 如果说小象是被铁链拴住的，那么拴住大象的则是习惯。当挣脱一条链子需要的不是力气，而是其他什么的时候，难度加大了。?起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们。 要想成为不被束缚的大象，需要我们从改变自己的习惯做起。改变习惯，你也能改变命运。你的手中，掌握着改变命运的秘密。 “跳蚤”变“爬蚤” 有这样一个实验：科学家把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅速跳起，跳的高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳的最高的动物。后来，科学家在跳蚤的头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤只能触到玻璃罩。连续多次后，跳蚤终于改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶以下高度。接下来，逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改变自己的起跳高度，最后玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。科学家于是将玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤仍然不会跳，变成“爬蚤”了。 这两个小故事说明了什么呢？ 习惯决定命运！ 李嘉诚“播种习惯 成就事业” 幼儿园教育目标：为终身可持续发展而奠基 发展幼儿的生存能力 形成良好的生活习惯 建立幼儿的自尊自信 学会与人合作和谐相处 培养孩子正确的价值观 培养热爱生活中艺术美的积极情感 健康的体魄和卫生保健常识 激发孩子探索乐于好学的动机、丰富孩子的个性化想象力、培养幼儿的学习能力 提问： 1、孩子在幼儿园里你最担心什么？ 2、从幼儿园毕业进入小学你最担心的是什么？ 目标2? 情绪安定愉快 3～4岁 1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 二、动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 3-4岁的目标要求： 1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2．能双脚灵活交替上下楼梯。 3．能身体平稳地双脚连续向前跳。 4．分散跑时能躲避他人的碰撞。 5．能双手向上抛球。 　　目标2? 具有一定的力量和耐力 1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷2米左右。 3．能单脚连续向前跳2米左右。 4．能快跑15米左右。 5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。 教育建议： 　　1.?开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 　　2.?日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。 目标三：手的动作灵活协调 1. 能用笔涂涂画画。 2. 能熟练地用勺子吃饭。 3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 三）生活习惯与生活能力 目标1? 具有良好的生活与卫生习惯 1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟 6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 目标3? 具备基本的安全知识和自我保护能力 3～4岁 1．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。 2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。 3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。 让《指南》真正成为幼儿的福音 《指南》的实施能够让幼儿真正像幼儿那样学习与发展； 从小学化的教育中解放出来； 从成人功利主义的教育中解放出来； 享受人生唯一的独特的幼儿期，快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。 让孩子 有尊严的开始 学生生涯 谢谢大家！ 语言倾听与表达 子领域 的教育建议 对幼儿讲话时注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。（《指南》P15） 结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节，如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。（《指南》P18） 3、给儿童提供交往和实践机会 《我班故事会》 语言目标2：愿意讲话并能清楚地表达 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。（《指南》P15） 为幼儿创造说话的机会并体验交往的乐趣。（ 《指南》P16） 科学领域： 科学探究： 亲近自然乐探究 探索能力初步有 仔细观察多发现 认识事物常交流 目标一：亲近自然，喜欢探究 目标二：具有初步的探究能力 目标三：在探究中认识周围的事物和现象。 数学认知 数学有用又有趣 感知数量及关系 形状空间与方位 有度有序有规律 目标一：感知生活中数学的有趣和有用；目标二：感知和理解数、量即数量关系；目标三：感知形状与空间关系。 儿童入学准备评价—数学学习 数——数的含义与比较 1.这里有几