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小学数学易混概念辨析手册 一、整、小数部分 【自然数和自然数列】 自然数：表示物体个数1、2、3、4、5……等叫做自然数。 自然数列：从“1”起，顺次加上“1”，就得到1、2、3、4、5……这样一列数，叫做自然数列。 自然数与自然数列的关系与区别： 自然数的单位是“1”，自然数的个数是无限的；自然数列包含了所有的自然数，自然数列是从“1”起由小到大排列的自然数。在自然数列中，每一个自然数的后面都跟着且跟着一个自然数自然数列可以无限制地延续下去，在自然数列中，任何两个数都不相同，排在前面的数较小，排在后面的数较大。 注意：新的教材规定，“0”也是自然数。 【数字和数】 “数字”是用来写数的符号如1、2、3……0十个数码。 “数”是由十个数字中的一个或某几个排列起来，表示事物的次序或多少的。 数字与数的关系及区别： “数”是用“数字”表示，“数字”是构成“数”的要素，“数字”只有十个，但构成的数则无穷。同一个数字所占数为不同所标示的数也不同。 例如：2015是一个四位数，这个数是由2、0、1、5四个数字构成的。 【数位和位数】 数位：是指一个数的每个数字所占的位置。如个位、十位、百位…… 位数：一个数中数位的个数，如125是三位数。 关于位数，小学数学课本中已做了明确的说明，并给出了整数数位顺序表。又给出了整数和小数的数为顺序表。有这个数为顺序表，我们可以清楚地看出，数位就是在用数字表示数时，各计数单位按一定顺序排列所占据的位置。整数的计数单位是个、十、百、千、万……，他们各自占据的数位被形象地称作个位、十位、百位、千位、万位……。整数数位是由右向左依次排列的，有了数位，我们就可以用数字记数和读出所记的数了。 “位数”一词不是单独出现的，我们常说“几位数”（如两位数、三位数、多位数），说“几位数”是自然数而言。用一个数字记出的数（不是0），叫做一位数（如1、3、6、9）、两位数（如10、99）、三位数（如100、999）……。所以，在一个自然数中，数字的个数是几（其最左端数字不为0），这个自然数就是几位数，对于小数，其小数部分占有几个数位，就叫做几位小数，如0.05是两位小数，32.1是一位小数，如1.95保留一位小数，其近似值是2.0。由上可知，数位和位数完全不是一回事。如：在进行加减计算时，我们说要“先把数位对齐”，而不能说“相同位数对齐”，我们可以说“含有4个数位的自然数是四位数”，而不能说“含有4个位数的自然数是四位数。” 【数与量】 凡是量，都可以用一定的单位来量它，用一定的单位量一个量，就得到一个数，例如：用米为单位来量南京长江大桥的铁路桥就得到6772，等等。 量的大小和表示这个量的数值的大小不能混同，量的大小本来是一定的，而数值的大小则随着度量单位的不同而变化，例如亩产小麦400公斤，若以吨为单位，则为0.4吨。 数是不能离开量而孤立存在的，例如“5”是从5米布、5公斤米等不同量中抽象出来的相同属性，但离开了布、米等概念，数“5”也就没有意义了。 【记数、计数、计量】 记数（写数），就是书面写数的意思。 计数，就是计算事物的个数，也就是数数，可以一个一个地数，一对一对地数，五个五个地数……。 计量，就是把一个暂时未知量同另一个作为标准的约定的已知量作比较，这个比较的过程，就叫做计量。如，一段布多长是一个暂时未知量，“米尺”是一个约定的已知量，用“米尺”量这段布，这个过程就叫做计量。 【计量与计量单位】 把一个量同一个作物标准的同类量进行比较，叫做计量，用来作计量的标准的量，叫做计量单位。 如用米尺量布是计量，而米是计量长度的一种单位。 【数量、数值和量数】 数量：量的多少、大小用数及计量单位来表示，通常称为数量。如“10公斤”是一个数量。 数值：一个量用数目表示出来多少，称为这个量的数值，如10公斤的“10”。 量数：用一个计量单位去计量某一量，得到这个量所含单位量的倍数，叫做量数，如：用米做计量单位测得黑板边长4米，量数是“4”，数量是“4米”等等。 【时与小时】 时是指某一确定的时刻，而消失却是时间的一种计算单位，是指经过了多少时间。例如，晚上8时睡觉是指睡觉这一行为发生在一天的这一时刻；而睡了8小时，是指睡觉这一行为经过了8个小时的时间。所以，时和小时的意义是不同的。 【时刻与时间】 钟表上时针、分针、庙镇所指的每一位置，表示某一特定的时刻；它的单位有时（点）、分、秒。不同日期、不同时刻的间隔叫时间；他们的单位是小时、分、秒。时间可进行计算；而时刻不能直接进行计算。 【算法与算理】 算法是指计算的方法，视其计算的种类而有种种名称，例如竖式计算法、表内乘除法、、求最大公约数的方法、速算法等等。 算理是指算法所依据的原理，例如，计算加法所依据有“加法交换律、结合律以及相同单位的数才能直接相加” 等等。 例如：