四川省凉山州教育科学研究所谌业锋一、校本培训需要管理.pptVIP

四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 一、校本培训需要管理 二、校本培训管理的方法与内容 三、学校校本培训的管理策略 四、构建校本培训的新体系、新模式和新方式 校本培训 校本培训是指为了满足学校的发展目标和教师的需求，在教育行政部门的统筹和业务主管部门的指导下，由学校发起组织，校长为第一责任人，以学校为基地，针对学校和全体教师实际，由学校充分自主地确立培训目标、培训内容、培训方式，以解决实际问题，提高教师教育教学能力为主要目标，全面提高教师综合素质为目的，把培训与教育教学、科研活动紧密结合起来的一种继续教育形式。 一、校本培训需要管理 教育对人的个性张扬以及对激发人的创新精神的高度关注，教育管理体制上的变化与学校办学自主性的逐步扩大，学校的复杂性以及学校在教育中所处的位置，学校为完成社会赋予的使命催生了以学校自身人员参与为主、自检和自行解决学校所面临的问题的“校本”。 “校本”主要体现在校本研究、校本培训、校本课程和校本管理四个方面。 这四者的关系为校本研究是起点，校本培训是中介，校本课程的开发是落脚点，校本管理则贯穿、渗透在他们中间，起着协调、组织的作用。 校本培训作为“校本”的体现方式之一，是指源于学校发展需要、由学校发起和规划的、旨在满足学校每个成员需要和自身发展的校内培训活动。 根据这个界定，是否意味着校本培训无需“外控”，学校都能“自行”解决呢？是否意味着学校自身人员都