张道建气象观测地质地貌导探究.doc

地掷球、气象观测、地质地貌导学案 张道建 地掷球运动导学案 一、学习目标 1、了解并掌握地掷球的掷球姿势、滚靠球技术和比赛规则。 2、提高身体的协调性和控制能力，体验参与地掷球运动的乐趣。 二、一对一比赛规则：（每人3球） 1、双方划拳，胜者掷目标球（小红球）；目标球落点距离投掷圈4—8米，距离边线50厘米有效（三次机会）。 2、投掷顺序：两方各投掷一个大球，比较双方第一球距离目标球的远近，较远一方掷第二球，直到超过对方球或投完没球后换对方投掷。 3、得分：所有球投掷结束后比较双方地掷球距离目标球的远近，近的一方赢分，有几个近的赢几分。 4、下一局由上局胜者抛目标球。 5、进行三局，胜者晋级，三局后得分相同时，进行第四局。 三、活动组织 一组分两队，两队各出一人进行一对一比赛，最后看两队晋级人数，多者胜。 四、注意事项 千万要注意安全：1、不随意抛球，注意身前身后的同学；2、所有球投掷完后才可以捡球；3、不在场地乱跑；否则后果不堪设想，切记、切记！！！ 五、评价 项目 标准 评价 课堂表现 （50分） A 活动积极，善于合作，注意安全 B 表现虽积极，但不善于合作和注意安全 C表现不积极，不善于合作、不注意安全 A 40—50分 B 20—39分 C 20分以下 实践结果 （30分） 姿势正确、操作熟练，以得分为准 A 20—30分 B 10—20分 C 10分以下 卫生纪律 （20分） A遵守纪律， 听从教师安排不乱跑，不乱说话和打闹 B 爱护公物和器材 C 不乱丢纸屑等垃圾 A 20—15分 B15—10分 C 10分以下 气象观测导学案 一、学习目标 1、了解观测装置的名称及作用；了解自动气象站的四要素。 2、学习一些灾害性天气的预警级别和气象防灾救灾知识。 3、提高学生应急避险能力，增强气象防灾减灾意识。 二、注意事项 1、在活动中做到积极学习，遵守纪律，不乱说话、不打闹。 2、保护器材，不乱拆乱卸。 三、活动组织 1、按性别分组,选出小组长，在组长带领下，男生组学习自动气象站的仪器设备及作用；女生组去看题板，学习阳谷气候特点和防灾减灾的知识。 要求：组长要担负起本组的学习活动，维护好纪律，5-6分钟后男女生互换。 3、填写气象观测知识卡，然后由各小组选一名成员读，互相学习。 附问题卡上的气象灾害知识题： 1、雷雨时，身处户外，应该站立、蹲下、躺下？（蹲下） 2、雷雨时，如在户外，人的双脚应该并扰还是分开？（并扰） 3、雷雨时身处户外，如有密林，人应在密林边缘、密林中、密林中空地？（密林中空地） 4、雷雨时，如果你正在游泳，这时你应该立即上岸还是继续呆在水中？（立即上岸） 5、下列情况下，雷雨时安全的是（D ） A 骑自行车 B 骑摩托车 C 开敞蓬车 D 开轿车 6、雷雨时如在家中，可否使用电话或无线电话？（不能） 7、暴雨预警信号分哪四级？（蓝色、黄色、橙色、红色） 8、暴雨预警信号中最高一级是（ 红色 ） 9、暴雪预警信号可分为哪四级（蓝色、黄色、橙色 红色） 10、人员应当尽量停留在防风安全的地方，不要随意外出是（大风红色预警信号）发布的防御措施。 11、四要素自动气象站是由传感器（探测装置）、采集器、通讯装置、计算机 组成，它能够实时监测空气温度、风向、风速、降水量 12、阳谷的气候特点是 地质地貌导学案 一、学习目标： 1、了解各种地质地貌的特点人类对其如何开发利用的。（能与初中所学的地理内容有机地结合起来，加深对所学知识的理解。） 2、回答出模型下面的问题并利用一定的语言描述出来，发展学生的合作意识和语言表达能力。 二、注意事项 1、学生听从教师的安排，积极参与活动，认真观察、积极思考，不得跨越护栏。 2、因地质模型不是真正的石头制作而成，较易损坏，所以学生只准看和摸，而不能捶打，更不能站到地质模型上。 三、活动过程 （1）分组：将学生分成四组（可按学号顺序分组、学生自愿分组和学习能力分组），每组选出一名同学做组长 （2）各组长抽纸条，确定本组活动内容。 （3）各组学生按纸条内容进行实践活动，教师巡回指导。 解决不了的问题可以问老师，但老师尽量引导学生自己得出答案或结论。 知识分享：各组在探究完，选取一名语言表达能力强的学员，把学习到的知识，分享给其它组的同学，达到共同提高的目的（在讲解前，最好先讲给本组成员听一遍）。 讲解要求：思路清晰、条理，语言准确、生动，态度自然。 5、教师根据学生讲解情况（见讲解要求），确定优秀学员。 附：问题卡上的问题（将问题分成四组放在四张纸上） 火山地貌 地球内部处于高温和高压的状态，当上覆岩层发生破裂或地壳背斜褶皱升起时，地下