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Unit4课时备课
Lesson 1 We have a big living room.（新授）
一、教学目标：
语言知识目标：
1．正确认读和书写字母U-W。 2．听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：beautiful, home并能结合句型灵活运用。 3. 听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“We have a big living room.”
语言技能目标：
能正确认读和书写字母U-W
运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。
情感目标：
帮助学生了解一些中外家庭住宅的布局特点，同时培养学生对家的感 情。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子：“We have a big living room.” 并能运用所 学句型描述房间。
难点：句型的灵活运用。
三、教学过程：
一、Preparation 教师可以先出示自己家的照片并向学生介绍，介绍时多用new, big, nice等描述性词语，为新课的学习做铺垫。 二、presentation ⒈教师出示图片：：Danny和Jenny到Li Ming的新家做客。Li Ming非常欢迎朋友的到来，他说：“Welcome to my new home.”借助单词卡片学习home和welcome。 ⒉教师出示listen and say部分的挂图，指着图中的bedroom, dining room, living room进行介绍，然后教师出示单词卡片，逐一学习单词。 ⒊播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，并说一说文中提到了那些房间。教师出示单词卡片，逐一学习bedroom, dining room, living room. 4、教师同时出示liming父母和liming的卧室图片，学习two bedrooms. 提示：bedrooms中的s读/z/ 5、再次播放录音或教学光盘，鼓励学生大胆模仿跟读。跟读过程中教师出示单词卡片学习beautiful。 三、practice ⒈请学生分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演。 ⒉观察本课Let’s talk部分的插图，播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读。重点练习“we have a living room and two bedrooms.” 四、production ⒈请学生出示自己家的照片，在小组内介绍自己的家。鼓励学生多用描述性的词语进行介绍，教师及时评价。 ⒉请学生为父母和自己设计新家。 提示：学习画出自己设计的家，小组内交流，然后在全班进行展示。 ⒊字母学习
五、Homework ⒈听本课录音，模仿跟读。 ⒉邀请朋友到家中做客，并向朋友介绍自己的家。 板书设计：
Lesson1 We have a big living room.
We have a big living room.
You have a nice dining room.
We have two bedrooms.
Uu Vv Ww
Lessons 2 I read in my bedroom. （新授）
一、教学目标：
语言知识目标：
1．听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词： read, 方位词：on, in,并能结合句型灵活运用。 2. 听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“I read in my bedroom.”
语言技能目标：
1．能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词： read, 方位词：on, in,并能结合句型灵活运用。 2. 能运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。
情感目标：帮助学生了解一些中外家庭房舍的布局特点，同时培养学生对家的热爱。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说并认读句子： “I read in my bedroom.” 并能运用所学句型描述房间。
难点：目标句型的灵活运用。
三、教学过程：
一、Preparation 教师用语言和动作向学生描述自己的卧室和餐厅，请学生根据教师的描述和动作猜一猜说的是哪个房间。通过猜谜的形式复习bedroom, dining room和living room,为新课程的学习做铺垫。 二、presentation 1、教师出示liming卧室的图片，让学生说说卧室里有什么，根据学生的回答，教师随机用简笔画画出书桌和许多书（或在黑板上贴出书桌和许多书的图片），书在桌子上。 2、教师指简笔画询问：“where are the books?”通过引导学生回答：“on the desk.”引出方位词on. ⒋教师播放课本listen and say部分的录音或教学光盘，请学生整体感知课文。然后回答what does li ming do in the bedroom? 让学生找出句
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