化学教学设计-生活中常见的碱教学设计.docVIP

中学化学教学研究与实践作业 生活中常见的碱教学设计 2013-2014第二学期 2011级化学专业（师范） 学生姓名：邱馨仪 学生学号指导学院：教师专业发展学院 指导教师：刘继和 目 录 第一部分 本节课的总体认识 1 第二部分 教与学的过程设计 3 第三部分 板书设计 12 第四部分 教学流程图 13 第五部分 教学反思 17 第六部分 参考文献 18 第一部分 本节课的总体认识 课题（教科书版本） 常见的酸和碱（人教版） 设计及 授课人 邱馨仪 年级 11级 学号 授课时间 2014-4-25 课型 课时 1学时 实习学校 实习年级与班级 新课授课 节数 实习学校 指导教师 职称 教龄 本节课程的性质、地位与作用 《常见的酸和碱》选自九年级《化学》教材（人民教育出版社）第十单元课题一第三课时。它是由常见的物质入手，按照由个别到一般的人事原则安排的，学好常见的碱对总结碱的通性具有重要意义。 本节内容在本课程的学习中有着十分重要的地位，教学内容包括氢氧化钠，氢氧化钙的物理和化学性质以及碱的化学性质三个部分。 本节课十分鲜明地体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识。常见的碱与日后生活、生产有着密切的联系，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。 学情分析 学生已有知识：学生已经学习了酸的物理和化学性质，那么在酸的知识学习过程中已对碱的学习过程有了潜意识的规律，那么学生从酸的知识点可以很好地过渡到课堂中碱的知识点。 学生已有能力：学生初步具备了观察能力、实验能力和思维能力，喜欢通过实验探究化学反应的实质，并与生活实际相联系，由实验现象推测反应本质，并对其进行归纳总结。 学生认知特点：学生在学习一门新知识的过程中喜欢将其联系到自己身边的生活中，那么从学生已有社会生活经验出发，将理论应用于实际，能够帮助学生加深对知识的理解。 教学目标 知识与技能目标 1.学习氢氧化钠以及氢氧化钠的物理、化学性质和用途 2.学习氢氧化钙以及氢氧化钙的物理、化学性质和用途 3.通过对氢氧化钠和氢氧化钙的学习总结归纳碱的化学性质 过程与方法目标 1. 通过实验探究和讨论，培养学生观察描述能力，交流合作能力； 2.通过氢氧化钠、氢氧化钙性质的探究学会运用观察、实验等方法获取信息，并学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 情感、态度、价值观目标 能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因、知道化学本身就起源于人类生产活动，树立学好化学的意识。 教学内容 本课题是第十单元课题一-常见的酸和碱的第三课时-常见的碱。内容主要以氢氧化钠和氢氧化钙以及见得化学性质为主。其中第一部分主要包括首先对氢氧化钠和氢氧化钙的物理及化学性质进行学习，由此为接下来的总结归纳碱的化学性质打下基础。 第二部分主要包括通过四个实验探究来为同学们讲解碱的化学性质，实验探究有演示实验，视频，以及学生动手做试验三种不同方法进行。 教学重点、 难点与关键 教学重点 氢氧化钠以及氢氧化钠的物理、化学性质 氢氧化钙以及氢氧化钙的物理、化学性质 3.碱的化学性质 教学难点与关键 1.难点：碱的化学性质 2.关键：根据常见的碱化学性质归纳出碱的性质，由个别到一般的总结 教学资源与 教学手段 仪器药品 纸板，纸花，烧杯，试管 酚酞溶液，紫色石蕊溶液，氢氧化钠，硫酸铜溶液 演示文稿（PPT） 图片、实验视频、实验 教具 教材、黑板、粉笔、多媒体 其他资源 多媒体教室 第二部分 教与学的过程设计 教学内容 教学手段 与方法 教师教授活动 学生学习活动 设计宗旨与意图 创 设 情 境 氢氧 化钠 以及 氢氧 化钠 的 性质 和 用途 【手段】 魔术 【方法】 展示法 发问法 【手段】 视频，图片，实验器材，实验药品 【方法】 演示法 讲授法 实验法 探究法 【展示】 纸板上沾有两朵白色的纸花，分别用氢氧化钠浸湿，一朵滴上无色酚酞，另一朵滴上紫色石蕊，学生观察其现象 【介绍】 叙述魔术的过程 【发问】 两朵白花的现象 【展示】 通过多媒体展示环卫工人往树上涂抹石灰浆的图片 【提问】 同学是否在生活中见过这种情景，是否知道环卫工人涂抹的物质是什么 【展示】 生活中氢氧化钠的广泛应用并让同学们猜测有这些应用的物质 【讲述】 氢氧化钠的简要介绍，包括强腐蚀性，俗名 【板