《图形的变换》-数学董秋文-佛山市顺德区容桂上佳市小学.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 姓名：董秋文 　　全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习北师大版四年级下册教科书第113、114页。（2）学生准备10根小棒、四年级数学下册学具各一套。 二、教学课题 1、学生通过在网上自主学习、探索找出连接的三角形的个数与所用小棒根数之间的规律,并用含有字母的式子表示找出的规律。 2、让学生通过找图形规律的活动，积累探索规律及解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，产生对更多数学知识自主探究的欲望。 三、教材分析 教学内容：北师大版四年级下册教科书第113、114页。 内容分析：学生学习数学是学生生活常识的系统化，离不开学生现实的生活经验。对学生来说，数学知识并不是“新知识”，在一定程度上是一种“旧知识”。在他们的生活中已经有许多数学知识的体验，课堂上的数学学习是他们生活中的有关数学现象和经验的总结与升华，每一个学生都从他们的现实数学世界出发，与教材内容发生相互作用，建构自己的数学知识。因此，教师在教学中，应该根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实而有吸引力的学习背景，激发学生学习数学的兴趣与动机，让学生在自然的情境中，在教师的帮助下自己动手、动脑“做数学”，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集资料，获得体验，从而学会运用数学解决生活中的问题。 学情分析：本节课是在学习了“方程”一章基础上，安排的三个专题实践活动之一，意在让学生经历一个直观操作、探索发现的过程，体验发现规律的方法，综合运用所学知识，解决简单的实际问题，并渗透一些简单的函数思想，学会一些数学思考的方式、方法。 教学目标：1、知识目标：学生通过在网上自主学习、探索找出连接的三角形的个数与所用小棒根数之间的规律,并用含有字母的式子表示找出的规律。 2、能力目标：学生通过在网上自主学习、探索等找出规律的活动，发展学生的抽象概括能力。 3、情感目标：让学生通过找图形规律的活动，积累探索规律及解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，产生对更多数学知识自主探究的欲望。 教学重点：让学生经历一个在网上自主学习、探索发现的过程，找到探究这一类数学知识的方法。 教学难点：让学生能用准确地语言描述自己探究发现的过程，用字母公式表示出图形中的规律，并说出这样列式的算理。 教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“图形中的规律”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要，利用百度在网上搜索找到有关“图形中的规律”的多媒体课件，并对其进行选择、整理，制作成网页课件，投影、打印表格每小组一张、小棒每生20根等教学用具。 教学方法：本节通过“游戏激趣——操作探索活动——上网自学——小组完成练习”的模式展开。针对教材、教学目标和教学原则，结合学生已有的知识水平和心理能力水平，本课主要采用以下教法和学法：活动法、分析比较法、小组合作学习法和讨论法。在教学中，教师应充分贯彻主体性原则，注重引导学生去获得成功的体验。 四、教学过程 （一）、创设情景，谈话引入，建立公用意识： 师：同学们好，老师这有一些美丽的画，我们一起把这4幅贴到黑板上，布置一个画展，好吗？ 生：好 师：用两个磁铁固定一幅图，老师横贴4幅画至少要用多少个磁铁？ 生1：2×4＝8个，让其上来摆 生2：5个，重复使用的情况 小结：每公用一个磁铁，就为下一幅节省一个磁铁。 师：看来，生活中这些有规律的图案能给我们带来美的享受，数学中的图形也能展示出很多有趣的规律，你们相信吗？这节课就让我们共同来研究图形中的规律。（板书课题“图形中的规律”） （二）、组织活动，探索规律。 1、出示本节课要解决的问题和要求。 问题一：找出n个独立的三角形的规律是什么？并完成表格（一）。 问题二：找出n个连接的三角形的规律是什么？并完成表格（二）。 问题三：找出n个连接的四边形的规律是什么？并完成表格（三）。 问题四：还能找出n个连接的五边形、六边形的规律是什么？ 要求：可以用小棒摆一摆，也可以上有关网站学习相关知识，然后互相交流并完成下表，比比看，谁发现最多？规律解释的最清楚？ 2、小组自主探索图形的规律。 （1）、小组自主探索独立的三角形。 ΔΔΔΔΔΔΔ A．学生通过自行探索老师给出的网站或网址，完成表格（一）并解决第一个问题。 B．学生汇报：摆1个独立的三角形要3×1根小棒，摆2个独立的三角形要3×2根小棒，摆3个独立的三角形要3×3根小棒，…