高一数学《集合》新旧教材比较与教学建议课件.pptVIP

《集合》新旧教材对比分析及教学建议 江苏省南通一中 新课程标准上有关集合的内容 单元目标 单元内容（4课时） 具体内容及要求 实施建议 1． 教学建议 2． 评价建议 3． 教材编写建议 1．集 合 单元目标 集合是现代数学的基本语言的一部分，本单元仅要求学生会使用集合语言， 不涉及“集合论”。 在高中数学基本课程中，让学生熟悉集 合、子集、并集、交集、补集、空集、全集， 以及属于、包含、相等的涵义，并能使用它们 去表示数学和规范已经学过的有关概念。 单元内容（4课时） 1. 集合及其元素（含“属于”关系）,集合的表 示法; 2． 包含与相等关系——包含与相等、子集; 3． 空集与全集； 4． 两个集合的基本运算——交、并、补。 具体内容及要求 1． 集合 ????理解集合的描述性说明； 掌握集合的表示法（自然语言描述、数学语言描述、列举）。 2． 集合之间的包含与相等关系。 空集与全集。 理解“包含”与“相等”的涵义，并能举例说明。 理解“空集”与“全集”的涵义, 举出空集的例子。 3 ．集合的基本运算 理解两个集合的“并集”与“交集”的涵义； 会求两个数集或两个点集的并集与交集； 理解一个集合的补集的涵义，会求一个集合的补集； 图，能运用Venn图表达集合间的关系。 实施建议 1． 教学建议 ●? 在中学里， 集合只是一种简洁的语言和符号， 用以表示现实生活中的特定事物、描述已学过的数学对象；不要把集合作为论证的的基础，不涉及集合论。 ●教学中应注意与义务教育阶段所学知识的联系。如，所有自然数组成一个集合。所有实数也组成一个集合，它包含了自然数集。 ●讲集合之间的关系与运算，应重视Venn图的作用； ●?? 教师在以后内容需要的部分应尽量使用集合语言。 实施建议 2． 评价建议 ●????着重评价学生使用“集合、子集、交集、并集、补集”的语言表述数学对象和数学关系的能力； ● 关注对学生给出实例（正例、反例）能力的评价； ●????关注对学生使用Venn图情况的考察； 实施建议 3． 教材编写建议 ●?????? 从实例引出集合概念的描述性说明。 例如，人们往往把具有某种共同属性的事物放在一起，它就形成了集合； ●????? 有关数学对象的集合实例，应多结合义务教育阶段的数学内容； ●????? 在内容的呈现方式上，要尽可能运用图示，形象而生动地展示相应的学习内容，体现集合方法的实用性； ●?????练习与习题中，要突出有关术语和符号的正确使用。 全日制普通高级中学数学教学大纲 集合．子集．补集．交集．并集． 教学目标 （1）理解集合、子集、补集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意义；了解属于、包含、相等关系的意义；掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。 苏教版教材《集合》简析（以下内容取自石志群老师的讲座稿） 教材结构 编写意图 几点提示 “集合”一章的引言 数学也是一种语言,从它的结构和内容来看,这是一种比任何国家的语言都要完善的语言.……通过数学,自然界在论述;通过数学,世界的创造者在表达;通过数学,世界的保护者在讲演. 狄尔曼 ? ? 蓝蓝的天空中，一群鸟在欢快地飞翔； 茫茫的草原上，一群羊在悠闲地走动； 清清的湖水里，一群鱼在自由地游泳； …… 鸟群、羊群、鱼群…，都是“同一类对象汇集在一起”,这就是本章将要学习的集合． 其实，在学习“自然数”、“有理数”等内容时，我们已经使用了“自然数集”、“有理数集”等术语．我们知道，所有的自然数在一起构成“自然数集”，所有的有理数在一起构成“有理数集”．这里，用“集合”来描述研究的对象，既简洁又方便．那么，我们不禁要问： 集合的含义是什么？ 集合之间有什么关系？ 怎样进行集合的运算？ 请多指教 * * 同一教学内容课时的变化 原大纲 新课标 教学内容与性质 课时 教学内容与性质 课时 必修、选修 课时增减(+、一) 集合、简易逻辑(必修) ? 14 集合(必修)常用逻辑用语(选 修1—1、2—1) 4 8 (必修)一10 (选修)+8 ?函数(必修) ?30 函数概念与基本初等函数(必 修) ?32 ?(必修)+2 ? 三角函数(必修) ? ? ?? 46 ? 基本初等函数 Ⅱ(三角函数)(必 修) 三角恒等变换(必 修) 解三角形(必修) 16 ?