高一数学第16课 分数指数幂.docVIP

第课的意义，分数指数幂是指数概念的又一次推广。分数指数幂不可理解为个a相乘，它是根式的一种新的写法，规定（a0，m，n都是正整数，n1）。(a0，m，n都是正整数，n1)在这样的规定下，根式与分数指数幂是表示相同意义的量，只是形式上不同而已。 ② 0的指数幂。0的正分数指数幂是0，0的负分数指数幂没有意义。本节练习题不涉及负数的指数幂，负数的负分数指数幂是否有意义，应视m、n的具体数值而定。 ③ 指数概念的扩充，引入分数指数幂概念后，指数概念就实现了由整数指数幂向有理数指数幂的扩充，a0,p是一个无理数时，的值就可用两个指数为p的不足近似值和过剩近似值构成的有理数幂序列无限逼近而得到（这个逼近结果的极限值就等于），故是一个确定的实数，而且有理指数幂的运算性质对于无理指数幂也适用，这样，指数概念就扩充到了整个实数范围。 （2）分数指数幂的运算性质 ① 有理数幂的运算性质 有理数幂的运算性质形式上与整数指数幂的运算性质完全一样： 式中a0,b0,r,s∈Q. 对于这三条性质，不要求证明，但须记准、记熟、会用、用活。 ② 根式运算 教材中不介绍根式的运算性质，对于根式运算，简单的问题可根据根式的意义直接计算。一般可将根式化为分数指数幂，利用分数指数幂的运算性质进行计算。 3、学习方法、解题技巧、思维方法 先复习初中学过的整数指数幂的概念及运算。对于指数幂，当指数n扩大至有理数时，要注意底数a的变化范围。如当n=0时，底数a≠0；当n为负整数指数时，底数a≠0；当n为分数时，底数a0。 学习本节内容要结合对比法，揭示其内涵与外延及其与旧概念的联系。运用有理指数幂运算性质进行化简、求值，要掌握解题技巧，如凑完全平方，寻求同底幂等方法。 [例题分析] 化简或计算:（1） （2） （3） （4） 分析：将根式化为分数指数幂形式，利用分数指数幂运算性质计算是根式运算中常用方法。 解答：（1）原式＝＝＝＝ （2）原式＝＝＝2×3＝6 （3）原式＝＝＝＝ （4）原式＝＝ ＝＝ 评注：既含有分数指数幂，又有根式，一般把根式统一化成分数幂形式，便于计算，注意结果可化为根式或分数指数幂形式，但不能两者兼有之。 根据下列条件求值. （1）已知：，求值 （2）已知：，求值 （3）已知：，且，求值 分析：用乘法公式对解析式变形化简 解答：（1）由， ∴两边同平方：，再平方： 又3×（7-1）＝18 ∴原式＝ （2）由已知： ∴原式＝ ＝＝ （3）原式 ∵，∴ 又∵∴∴原式 评注：①对幂值运算，一般应尽可能把幂化为底数是质数的指数幂，再考虑法则和乘法公式。 ②善于用整体思想寻求已知条件与结论联系。 ③注意运用下列公式：； ； 已知：， 求值 设，，求值 分析：根据已知条件和被求式，可将已知条件代入所求或所给式子，恰当变形，推得结果。 解答：①原式＝[f(x)+g(x)]．[f(x)-g(x)]＝ ＝＝－4. ②原式＝＝ ＝＝4 同理： ∴ ∴ ∴ 评注：方程思想是一种重要的数学思想。 [本课练习] 计算： 解：原式 　　　　 2、　已知：，求 解：∵ ∴原式 若，则s等于（A） A： B： C： D： 解：原式 选（A） 若x＞0，y＞0且， 求值. 解：由题知， ∴ 又∵x＞0，y＞0 ∴ ∴x＝25y ∴原式＝3 5、已知：，求的值 解：由已知，1+ ∴原式 用心 爱心 专心