高一数学课程标准与现行教学大纲的比较研究.docVIP

课程标准与现行教学大纲的比较研究 《普通高中数学课程标准(实验)》与现行《全日制普通高级中学数学教学大纲》相比，由于现行高级中学数学教学大纲是在原有大纲基础上吸收了国内外高中数学课程改革的一些成果，作了较大幅度的修改后于2002年4月由国家教育部颁发的，因而两者在刻画数学教学活动的三个维度(知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观)方面的要求(内容)有较多相似之处，并且有所发展，主要体现在如下几个方面： 一、保证必要的基础知识和基本技能，适当控制了内容难度 在高中阶段，学生学习内容的主体仍是集合与简易逻辑、函数、数列、三角、不等式、向量、空间几何、解析几何、排列、组合、二项式定理、概率、统计、复数和极限与导数的基本知识，并新增了算法、框图、推理和证明的基本知识，要求这些内容的呈现方式应展现由具体到抽象的过程，努力体现数学知识中蕴涵的思想方法，而不要在技巧、难度上作过高要求。 与义务教育阶段不同，高中数学课程应具有多样性与选择性，使得不同的学生在数学上得到不同的发展。为此，现行高中数学教学大纲将教学内容分为必修和选修两个部分，选修又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ；课程标准既为学生提供了多层次、多种类的选择，以促进学生的个性发展和对未来人生规划的思考，也为学生提供了选择和发展的空间，学生可以在教师的指导下进行自主选择，初步选择以后还可以进行适当的转换、调整。其选修