学习迁移理论导论.pptVIP

学习定势说的教学意义 安排练习内容时应由浅入深，循序渐进经，练习课题之间要保持一定的同一性，这样才有助于练习与迁移。 实证研究——定势对问题解决的影响 学习定势可以促进同类或相似课题的学习与迁移，但在某些条件下可能干扰需要灵活性的课题解决，在练习时要考虑课题的适当变式。 三维迁移模式 背景资料、奥斯古德的迁移三维曲面模型 三位曲面模型　资料来源：Osgood 背景资料、负迁移的例子 问题 所给水罐刻度 要求取水量 A B C 1、 前测练习 29 3 20 2、艾因斯特朗1 21 127 3 100 3、艾因斯特朗2 14 163 25 99 4、艾因斯特朗3 18 43 10 5 5、艾因斯特朗4 9 42 6 21 6、艾因斯特朗5 20 59 4 31 7、后测练习1 15 39 3 18 8、后测练习2 23 49 3 20 9、后测练习3 18 48 4 22 10、后测练习4 14 36 8 6 实验组：练习1———练习2～6———后测练习 控制组：练习1——————————后测练习 背景资料、负迁移的例子 资料来源：Luchins and Luchins(1970) 后测练习的可能答案： 问题 艾因斯特朗解决方案 直接解决方案 7、后测练习1 49-23-3-3=20 23-3=20 8、后测练习2 39-15-3-3=18 15+3=18 9、后测练习3 48- 18-4-4=22 18+4=22 10、后测练习4 36-14-8-8=6 14-8=6 被试对后测练习的表现： 组别 艾因斯特朗直接解决 没有解决 控制（儿童） 1％ 89 ％ 10 ％ 实验（儿童） 72 ％ 24 ％ 4 ％ 控制（成人） 0 ％ 100 ％ 0 ％ 实验（成人） 74 ％ 26 ％ 0 ％ 背景资料、弹性迁移 资料来源：Gick and Holyoak 1980:309 短文：将军希望占领位于乡村中部的要塞，要塞有多条向外延伸的