高三生物把握09高考备考的重点和方向课件.pptVIP

一、对09江苏高考生物学科考试说明的总体分析 （一）体现《高中生物课程标准》理念，要求具体而明确。 1. 明确了知识内容考查要求A、B、C三个等级的具体含义： A.了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们。 B.理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。 C.在理解所列知识点的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 必修为21A: 40B：9C，A和B层次达到87%； 选修为17A: 3B：0C，A层次达到85%。必修和选修的知识点之比是70：20。 将实验内容考查要求分为a、b、c三个层次，并明确了具体含义： a. 能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。 b. 初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 c. 具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。 20个实验为13a：4b：3c。其中选修模块Ⅰ的6个实验为5a：1b（酵母细胞的固定化技术）。 选修1的内容和对应的考查要求 1.酶的应用 酶在洗涤等方面的应用（A） 制备和应用固相化酶（A） 2.生物技术中食品加工中的应用 发酵食品加工的基本方法（A） 3.生物技术在其他方面的应用 蛋白质的提取和分离（A） 选修1实验要求 探究酶在洗涤方面的作用（a） 酵母细胞的固定化技术（ b ）（现代实验，操作较简单，没有振荡器学生可手摇等，思维方面可拓展） 腐乳的制作（a） 果酒和果醋的制作（a） 蛋白质的提取和分离（a）（需层析仪等） DNA的粗提取和鉴定（a）（苏教版在必修2）（实验用时较多） 必修中的实验要求（ 8个a） 检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 用显微镜观察多种多样的细胞 观察线粒体和叶绿体 通过模拟实验探究膜的透性 叶绿体色素的提取和分离 观察细胞的减数分裂 调查常见的人类遗传病 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响 必修中的实验要求（ 3个b ） 观察植物细胞的质壁分离和复原 观察细胞的有丝分裂 土壤中动物类群丰富度的研究 必修中的实验要求（3个c） 探究影响酶活性的因素 探究酵母菌的呼吸方式 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 （二）命题指导思想的变化 1. 明确提出三个“有利于”，并表示将“从江苏省普通高中生物教学实际出发，积极发挥高考的导向作用”。 2. 增加了“关注考生的情感、态度和价值观的形成和发展”，“注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查”。 （三）力求做好的三个方面 1.体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。 2.以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。 3.重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与刺穿生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。 二、对必修1、2、3的具体分析 （一）必修1：核心主干，重点内容重点考 必修1“分子与细胞” 主要是让学生从微观的层面上，了解细胞生活中物质、能量、信息变化的统一，细胞结构和功能的统一，更深入地理解生命的本质。通过学习科学史的相关内容，对学生进行科学思想和科学方法的教育。 必修1五大部分共24个考查内容中，光合作用以及对它的认识过程，影响光合作用的环境因素为C级。本册的教学与复习重点应放在B级和C级要求的知识上。 要求学生把握细胞的结构、功能、能量变化以及细胞在生物个体发育中表现出来的生理过程和生理现象，能够理解这些知识点之间的联系、区别，并学会在一定的情境中熟练运用相关知识做出合理判断或者得出正确结论。 必修1中光合作用的知识既是重点又是难点，教学和复习时可指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，引导学生认识水和二氧化碳是如何转变为有机物的，进而结合光合作用的反应式探讨影响光合作用速率的环境因素。 历年高考中，B与C级的知识内容一直是重点，常与细胞呼吸的相关知识联合考查。 预测08高考必修1模块的命题，难度不会太大，但会加大命题的区分度。其中光合作用与细胞相关知识还常与相关实验整合考查。 必修1的9个考查实验中，从实验内容在教材中的分布和考试等级要求可以看出，考查的内容基本上是易于完成的实验，一般学校都具有完成这些实验的条件，特别是C级要求的实验内容（探究影响酶活性的因素，探究酵母菌的呼吸方式）对实验条件的要求不是太高，但更突出了对实