《桂林山水》(第二课)教学设计——王天权.docVIP

《桂林山水》（第二课时）教学设计 教材分析 《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元的第二课。本文是一篇文质兼美的精读课文。作者抓住了桂林山水的特点，以生动优美的笔触形象地展现了桂林山水的秀丽神奇，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情。课文按总——分——总的结构方式，抓住漓江水和桂林山的特点进行细腻地描写。全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是一篇很适合训练、指导诵读的好教材。 学情分析 四年级学生好奇心强，求知欲日益增强，但他们的认识能力有限。而且在地域上离桂林较为遥远，虽然通过电视和网络等途径对桂林有些了解，但很少有学生身临其境去感受桂林山水的美丽景色，故而缺少人文内涵。文中的一些生偏词句，如“危峰兀立”“怪石嶙峋”等学生在之前的学习中接触不多，这会阻碍学生对课文内容的理解和体会。因此在教学中，我适时利用信息技术手段帮助学生理解和感悟，加深学生对文本的体会，大大提高了学生的学习兴趣。 教学目标 1.抓住漓江的水和桂林的山的特点，感受桂林山水的美好。 2.有感情地朗读课文，背诵全文。 3.培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。 教学重难点 1.重点：理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。 2.难点：体会文章的语言美，学习文章的表达方式。 主要学习方法及策略 新课标指出阅读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中