《玲玲的画》教学设计已修改).docVIP

明晰“例子” 轨迹，践行“实践”型课堂教学 ————《玲玲的画》《玲玲的画》本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学目标依据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下三个教学目标。 1巩固生字。2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点教学难点通过文让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学准备教学流程 （一）导入 二）走进文本，A、读的好？师：好在哪里？ B、不好？问题在哪里？ C、师按小学生朗读要求进行评价 你们朗读课文，不但要读通，读顺，还要读出感情。（读通，有感情 师：什么感情？从哪个词看出玲玲高兴、满意？（端详）｛板书：端详 高兴、满意｝） “端详”什么意思？（仔细地看看清知道每一个细节仔细地看仔细地看肯动脑筋肯动脑筋教师加以补充：这里的坏事是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。 同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。以后，我们再碰到类似的事，应该怎么办呢？对，大家一定要记住—— 1. 首先要读正确读正