小学高年级学生英语自主学习能力的培养.docVIP

小学高年级学生英语自主学习能力的培养 六年级的同学已经学了三年的英语，学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧。大多学生对英语表现出浓厚兴趣，学风较正，能运用英语进行初步的交际。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难， 特别是我们学校实行“135”能本课堂教学以来，部分学生在课堂上采取消极情绪，有的不听组长的指挥, 两三个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的好学生只顾说自己的台词，对组内的学困生不闻不问，学困生只好沉默不语，心不在焉地坐着；有的同学偷偷闲聊或者趁机玩耍。这种局面继续任之发展下去，辛辛苦苦建立的能本课堂就成了好同学表演的舞台，后进生游离于课堂之外，势必会造成更为严重的两极分化现象。基于以上情况，我们逐渐认识到：人的“自主性”是人生命成长的核心要素。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育”，学校是一个人生命成长的重要驿站，让每个学生在多彩的课堂教学上学会自主学习，主动成长，应该成为我们的教育追求。 新课标明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。这要求英语课堂教学必须是情感的课堂，要唤醒学生的学习欲望；要学生主动参与，自主学习，师生共同探讨。解放学生，将课堂还给他们，让他们快乐学习，自主创新，健康成长，高效课堂是真正地解放了教师，课堂完全由学生来主宰，激发了学生学习的主动