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批判性阅读与批判性思维培养陈则航 北京师范大学本文来源：《中国外语教育》2015年第2期提要：批判性思维是高校人才培养质量的重要衡量指标，而批判性思维与学科教育相结合才是最理想的办法。本文试图从批判性思维的界定及其培养途径谈起，介绍大学英语教学中批判性阅读教学的模式、成效及具体操作方法，目的在于探讨两者之间的关系。本文认为，批判性思维是批判性阅读的重要条件和促进因素，批判性阅读则是批判性思维的重要发展途径和实施媒介。关键词：批判性阅读；批判性思维；提问与思维1. 引言20 世纪以来，批判性思维的培养在西方国家受到高度重视并逐渐成为研究热点。近年来，国内不少学者对大学生的批判性思维能力展开了研究，结果表明，我国大学生的批判性思维能力亟待提高。刘东虹（2005）从对大学生的英语写作的研究中发现，大部分学生仍然受制于权威观点，缺乏独立思考的能力和个人见解。而黄源深（1998；2010）则评价外语专业学生的思维现状为“思辨缺席”。孙有中（2011）、文秋芳、刘润清（2006）等众多专家都呼吁加强对大学生批判性思维能力的培养。2. 什么是批判性思维近二三十年，国外学者对批判性思维展开了多方位的研究，其中最著名的是the Delphi Research（Facione 1990）。该研究提出，批判性思维包括批判性思维技能（critical thinking skills）和批判性思维倾向 （c