七年级《三角形内角》课稿.docVIP

《三角形的内角第二节《三角形》　　180°”成立的理由，通过对定理证明. 学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，提高逻辑推理能力和分析探究能力.也为今后多边形内角和打下基础“三角形内角和定理”的证明及其简单应用。 过程与 方 法 通过小组合作交流，尝试多角度的思考问题，寻求从不同角度解决问题的方法，培养学生一题多思、一题多解的创新精神。 情感态度 鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的喜悦，激发学生的学习热情。 （三）重点与难点 根据本节课的教学内容和教学目标，结合新课标，我认为本节课的教学 1、重点：三角形内角和定理解决简单的实际问题。三角形内角和等于18001、学情与学法： 学生在小学已接触过三角形内角和，并且进行了验证，这为本节研究三角形内角和定理提供了认知基础。  本节课仍从实验入手，通过逐步设置疑问，引导学生多动手、勤动脑、善动口，使他们积极参与到整个教学活动中来，加强引导他们自主学习和自主探究的意识。同时为学生进行探究学习与合作交流的提供充分的思维活动和空间，使他们在参与的过程中得到充足的体验和发展。 3、教法分析： 根据本节课的特点和七年级学生年龄特征，在教法上 ，我采用了144的方式进行。以“提出问题—引导探索—逻辑推理—运用与拓展”为主线 展开。利用了直观演示法法法、讲练结合等方法的优化组合。调动学生的能动性 环节1 创设情境，引入新课 ---